陕旅版小学英语五年级下册全册公开课教学设计

发布 2020-11-17 06:20:28 阅读 1736

unit1 how are you feeling now?

第一课时。教学目标:学习“四会”单词:

feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

教学重点:能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教学难点:通过学习,能够用英语指出自己的感受。

教法:高效课堂教学模式。

学法:自主**合作交流。

教具准备:小黑板单词卡片。

教学环节:学习目标(2分钟)

一)出示学习目标:学习“四会”单词:feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.

用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

二)学习 how are you feeling now? i’m ..句型并学会如何表达。

自主学习(15分钟)

一)温故知新。

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

二)阅读方法。

对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。

三)互助释疑。

同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。

四)**出招。

同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

展示交流(10分钟)

一)小组展示。

小组内练习用英语描述感受。

二)班级展示。

指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。

点拨升华(8分钟)

一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

二)学生**车读单词。

三)用句子how are you feeling now? i’m ..同桌相互问答。

课堂作业(5分钟)

作业当堂清。

1.单词拼写。

feel h___ppy feel s___d feel t___ed feel ang___

2. 英汉互译。

感到快乐feel sad

感到累感到生气。

go out to play堆雪人。

挑战自我 how are you feeling now?

i’m ..

板书设计:unit 1 how are you feeling now?

happy feel sad triedangry,go out to play, make a snowman

第二课时。教学目标:

1、学习主系表结构的句型:

主+系+表,即:人称+am/is/are+形容词

2、句型学习 how are you feeling now? i’m ..

教学重点:熟练掌握句型,并进行简单的对话。

教学难点:学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话。

教法:高效课堂教学模式。

学法:自主**合作交流。

教具准备:小黑板单词卡片。

教学环节:学习目标(2分钟)

一)学习本课句型,并进行替换练习。

二)进行重读练习。

自主学习(15分钟)

一)温故知新。

look and write

二)阅读方法。

自主读句子,理解句子意思。

三)互助释疑。

同桌间交流句子意思。

四)**出招。

模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。

展示交流(10分钟)

班级展示。指名学生上台读句子,全班交流。

点拨升华(8分钟)

一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

二)学生**车读句子。

三)part b read a story.

课堂作业(5分钟)

作业当堂清。

1. because it’sa again.

a. snow b. snowing c. snowwing.

2. i can’tout to play.

a. go b. going c. goes

3. we cana snowman.

a. ****** b. makeing c. make

4. i’m very

a. happy b. happly c. happyly

板书设计:unit 1 how are you feeling now?

主系表结构的句型:

主+系+表,即:人称+am/is/are+形容词。

how are you feeling now? i’m ..

第三课时。教学目标:

一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us ..

二.are you tried/is he sad?

教学重点:能熟练掌握句型:it makes me/her/him/them/us ..

are you tried/is he sad?

教学难点:对所学句型的灵活应用。

教法:高效课堂教学模式。

学法:自主**合作交流。

教具准备:小黑板录音机。

教学环节:学习目标(2分钟)

一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us ..

二.are you tried/is he sad?

自主学习(15分钟)

一)温故知新。

完成let’s learn more 学习。

二)阅读方法。

对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话。

三)互助释疑。

同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,this makes ..

四)**出招。

小组合作用it makes me/her/him/them/us ..造句。

展示交流(10分钟)

一)小组展示。

小组内练习本课重点句型。

二)班级展示。

自主阅读 read a story 的对话并在讲台上展示对话。

点拨升华(8分钟)

一)教师放录音,学生跟读。

二)学生小组内读懂read a story。

三)小组内分角色读对话。

四)上台表演对话。

课堂作业(5分钟)

作业当堂清。

完成part c read and answer。

板书设计:unit 1 how are you feeling now?

it makes me/her/him/them/us ..

are you tried/is he sad?

第四课时。教学目标:

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。

教学重点:学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。

教学难点:能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。

教学方法:高效课堂模式。

学习方法:自主学习,合作**。

教学准备:1.教师准备:

1) 录音磁带。

2)单词卡片。

2、学生准备。

单词卡片 教学环节:

学习目标(2分钟)

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。

自主学习(15分钟)

一)温故知新。

part b let’s play

二)阅读方法。

同桌相互读单词,并找出ar 和er 在单词中的发音。

三)互助释疑。

小组内交流单词的发音。

展示交流(10分钟)

班级展示。1.请同学上台表演let’s play 。

2.**车读 read the words 当中的单词。

点拨升华(8分钟)

一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。

二)part b try ro read more.

课堂作业(5分钟)

作业当堂清。

part b try ro read more,讨论ar 和er 在单词中的发音,并熟读单词。

unit2 spring is coming!

第一课时。教学目标:

学习四季的单词:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。

教学重点:能听懂、会写、会读、会说:spring,summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点:

通过学习,能够简单句型描述四季。

教法:高效课堂教学模式。

学法:自主**合作交流。

教具准备:小黑板单词卡片录音机。

教学环节:学习目标(2分钟)

一) 出示学习目标:学习“四会”单词:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike

二)并用简单句型描述四季。

自主学习(15分钟)

一)温故知新。

复习以前学过的描述天气单词以及句型。

二)阅读方法。

自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。

三)互助释疑。

同桌间或小组内轮流读单词,**单词的读音和写法。

四)**出招。

同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

展示交流(10分钟)

一)小组展示。

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。

二)班级展示。

小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。

点拨升华(8分钟)

一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

二)学生**车读单词。

三)完成parta think and group,look,tick and say

四)用简单的句型描述四季。

课堂作业(5分钟)

作业当堂清。

1.默写四季的单词。

2.总结动词短语(至少十二个)

第二课时。教学目标: 学习句型:

what do you do in spring?i often ..sometime we ..

并灵活应用句型。熟悉对话内容。

陕旅版小学英语五年级下册全册教案

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