教学计划。
一、 教材简况：
本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
二、学生状况：
我校学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三、 教学重点：
1.本册所有的词汇。
2.重点句型：
it’s time to ….
care for ….
let’s ….
it was here just now .
what did you do last weekend ?
i had a good time.
教学难点：1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：
it’s time to ….
let’s ….
it was here just now .
what did you do last weekend ?
i had a good time.
五、教学措施：
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。
7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语。和句子。
8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。
unit 1 it’s time to play the violin
教学目标：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,
learn english , h**e a rest , take out the book
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1) —what time do you usually …?
— i/he/she often …(动词短语) at ….
2) it’s time to ….
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
课时分配：六课时。
第一课时。教学目标：
1.能听、说、读、写词汇：
play the violin , do eye exercises , play sports ,
learn english , h**e a rest , take out the book
2.引导学生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; let’s learn 部分的内容。
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,
learn english , h**e a rest , take out the book
2.引导学生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; let’s learn 部分的内容。
德育渗透点：养成良好的学习习惯。
教学资源：smart课件、单词卡片。
教学过程：课前3分钟演讲。
主题：演讲人：
复习导入。一） 新同学自我介绍。
二） 老师示范自我介绍。其中包括i usually get up at seven o’clock . now it’s time to h**e class . 引出课题：
新授。一）出示学习目标。
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,
learn english , h**e a rest , take out the book
2.引导学生完成 warming-up: let’s learn 部分的内容。
二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
巩固训练。一）温故知新。
复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , h**e lunch ,watch tv , read a book , do my homework
（二）阅读方法。
1. 句型词汇学习：
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据**理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况。
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
反馈小结。一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , h**e a rest , take out the book
二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
用所学词组造句。
what time do you usually …?
i/he/she often …(动词短语) at ….
作业设计。板书设计：
教后反思：教案反思：
第二课时。教学目标：
1. 能正确使用 it’s time to ….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句can i …?yes/no…
2. 能够正确模仿let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用it’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
教学重难点：
能够正确模仿let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
能运用it’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
德育渗透点：让学生在生活中养成按时做事的好习惯。
教学资源：smart课件、教学挂图。
教学过程：课前3分钟演讲。
主题：演讲人。
复习导入：t：— what time do you usually …?
s：— i/he/she often …(动词短语) at ….
2) it’s time to ….
新授：出示学习目标。
1.能听、说、读let’s talk.
2.能正确使用 it’s time to ….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句can i …?yes/no…
3.能够正确模仿let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
4.能运用it’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
一）温故知新。
1. 猜一猜。
师出示第一课时所学的单词**，露出**一部分，让学生猜单词。
2. 比比谁最快。
教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
巩固训练。自主读part a 当中的let’s talk，画出不懂的单词、词组以及句子。
三）互助释疑。
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。
四）**出招。
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
反馈小结。一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
三）解释句型it’s time to ….的结构；一般疑问句can i …?yes/no…
作业设计：板书设计：
教后反思：教案反思：
第三课时。教学目标：
1. 能听懂、会用句型：it’s time to ….
2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。
3. 能够准确、流利、熟练地朗读part b let’s learn more 部分短文，语音语调正确自然。
教学重点：1.能听懂、会用句型：it’s time to ….
2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读part b let’s learn more 部分对话，语音语调正确自然。
德育渗透点：通过本课学习学会制作合理的作息时间表。
教学资源：smart课件、挂图。
教学过程：课前3分钟演讲。
主题：演讲人：
复习导入：用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。
新授：一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。
二）同桌之间互相讨论。**不懂的内容。
三）小组合作解决难点，师进行指导。
巩固训练：一）小组展示。
小组内读短文，练习用英语描述一日作息。
二）班级展示。
指名小组上讲台复述短文。
三）作业当堂清。
part a 当中的do you know?
what is the date? 日期是多少？
四）挑战自我
用本单元所学的词汇做对话。
反馈小结：一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）讲解主谓一致语法。
三）学生熟读短文。
作业设计；板书设计：
教后反思：教案反思：
第四课时。教学目标：
1. 要求学生会说part b let’s play 部分的对话，加深对一般疑问句及it,s time to…. 句型的理解。
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