陕旅版小学三年级英语上册全册教案2lesson 6
thank you!第一课时。
教学目标及重难点分析：
1.能够熟练掌握字母tt, uu, vv, ww的读音以及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词和词组： t-shirt, pupil, vest, watch, please, standup, sit down, here, welcome.
3.能熟练掌握对话，并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。
4.能听懂、会说补充句子：thanks a lot.
thank you very much. that’s allright.5.
能听懂指令： draw a …
课前准备：1.教师准备tt, uu, vv, ww四组字母的大小写卡片，以及t-shirt, pupil, vest,watch的教学**。
2.教师准备一个老师的头饰。
3.教师准备一些实物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。
教学过程。1.热身（warming up）
在新课开始前，教师可以通过**以下内容的课件来进行热身：
字母tt, uu, vv, ww以动画形式跳出画面，并逐一进行自我介绍，以tt为例，hello! my name is tt, and tt is for a t-shirt.一件色彩鲜艳的t恤从一个角落出现放在t-shirt的旁边。
uu, vv, ww和其相应的单词puiple, vest, watch的教学方法同上。
2.新课展示（new presentation）
教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的**或者实物来讲解句型和词汇：
1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写t占上两格，上不顶格。小写t占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖弯，后写短横。
大写字母u占上两格，上不顶格，一笔写成；小写u占中间一格，一笔写成。大写v和w都占上两格，上不顶格，一笔写成；小写v和w占中间一格，一笔写成。在此要强调/v/发音时，上牙齿压在下唇上，不可以读成/w/。
读/w/时要紧凑且不要增加元音，不能读成/da:bulju:/,qq读/kju:
/含u的读音，归入一类。
2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
t-shirt: /教师可以按照音节对单词进行教学，在t-shirt一词中，重音在第一个音节上，其中清辅音/t/发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音。
pupil: /重音也在第一个音节上，教师可以通过拍手或者打节奏的方式进行教授单词，如：pu-pil，在此词中u发/ju:
/的音，其中浊音/j/发音时前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦；快速向/u:/滑动，/u:/发音时舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，双唇收圆，成一个小圆孔。
vest: /vest/，其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。
watch: /其中w为半元音，浊音/w/发音时后舌抬得很高，双唇收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。
注：在此因为/w/,/v/的发音比较容易混淆，教师要多用夸张的口型示范，帮助学生区分/w/,/v/的发音区别。
作业：能正确书写本课字母。
第二课时。教学目标及重难点分析：
1、能够熟练掌握字母tt, uu, vv, ww的读音以及大小写的书写形式。
2、能够听说、认读单词和词组： t-shirt, pupil, vest, watch, please, standup, sit down, here, welcome.3、能熟练掌握对话，并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。
4、能听懂、会说补充句子：thanks a lot. thank you very much. that’s allright.5、能听懂指令： draw a …
课前准备：1、教师准备tt, uu, vv, ww四组字母的大小写卡片，以及t-shirt, pupil,vest, watch的教学**。
2、教师准备一个老师的头饰。
3、教师准备一些实物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。
教学过程。1．教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry来引出本课的重点词汇和句型。
tom去jerry家作客)jerry: woo! tom! nice to meet you! come in, please!tom: thank you!
jerry: oh, sit down, please!
tom: thank you very much!
jerry: (递上一杯茶)here you are!
tom: thanks a lot!
jerry: you’re welcome.
在此教师要给学生说明当我们在向他人表示感谢时，可以使用句子thankyou!来表达。当然还有很多的表达方式，如：
thanks a lot! /thank you verymuch./ thanks.
这些句型教师可以根据学生的掌握情况来适当渗透。应答时我们可以使用句型：you’re welcome.
/that’s all right.等。
接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：
let’s try to be polite
let’s try to be polite.
in everything we do.
remember always to say “please!”
and don’t forget “thank you!”
2.巩固活动：（小组游戏）
1)场景模拟。
教师可以课前安排好一些学生进行正反行为的对比活动，如：两个同学a和b同时都想要借c同学的铅笔，a同学说： c,i want to use your 同学说：
c，may i borrow your pencil, please?让学生自己去判断c同学会将铅笔借给哪个同学。从而引导学生要在日常生活中正确的使用这些句子。
教师可以多举一些正反事例，也可以鼓励同学们自编自演，让孩子们亲身体会，加深记忆。
2) run to it!
教师将本节课中的单词**分别贴在教室的不同位置，在带领学生一一认读之后，安排学生站在教室的正中间，由教师发指令“runto …!学生迅速跑到那张颜色的**跟前，用手将**拍三下并重复该单词三遍，速度快并且发音正确的同学将得到一个sticker.
3）h**e a try
这里教师可以拿出事先准备好的basketball, football, balloon等道具，轻轻的抛向学生中间，接住球或气球的同学站起来说here you are!并把球还给教师，教师教授thank you./ thanks a lot!
/thank you very much./ thanks.再引导学生说you’re welcome.
/ that’s all right.句型。
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