howoldareyou?
第一课时。一、教学目标（teachingaims）
1.掌握字母ppqqrrss的读音及大小写书写形式。2.能够听说认读单词penquiltrulerschool。3.能听懂指令性句子showme…并做出反应。
二、教学重、难点（keypointsanddifficultpoints）重点：字母ppqqrrss的读音与书写。难点：
掌握qqrr的读音，按读音将所学字母归类。三、教学用具（preparations）
教具：字母ppqqrrss的大小写卡片、单词penrulerschool的**、实物（钢笔、尺子）和录音机。
学具：字母卡片aa到oo、空白卡片。
四、教学过程（teachingprocess）1.组织课堂。
听歌曲nicetomeetyou！开始上课。2.复习。
复习对话。老师用问答形式复习前面所学对话。如：学生1）s1：goodmorning，miss/mr…
s2：hello，miss/mr…t：howareyou？
s2：i’mfine，thankyou，andyou？t：i’mfine，too。s2：goodbye，miss/mr…！t：goodbye，…
每组对话可在老师与一个学生示范之后再让学生两人自由做，一问一答。
复习字母。建议用以下方法：
a.将已学字母卡片装入一个盒子，叫一个学生上前来逐个抽取认读，出错则换下一位同学。争取所有字母都认到。
b.按读音归类所有字母。可提问学生，如：
哪些字母和aa有共同读音？（hhjjkk）哪些字母与ff有共同读音？（llmmnnss）哪些字母与ee有共同读音？
（bbccddgg）
c.对学生说：showmethesmallletter“o”。
showmethecapitalletter“d”等，让学生出示自己相应的卡片，对出示最快的同学说：welldone！
复习单词。a.用猜**方法将所学单词**的正面一张一张给学生看，让他。
们记住这些单词后，将**背面朝向学生，再提问学生：what’sthis？让学生猜答，猜对了老师说：
welldone！wonderful！（真棒）verygood！
（很好）等表扬，然后换下一张。
b.用英汉快速互译的方法，或用描述、演示猜单词方法复习单词，如老师或一个学生做骑车状，其他学生猜bike。
3.介绍新课。
介绍字母：让学生从字母aa背到字母oo，然后出示卡片pp，教读并总结ccddggpp有共同读音[i:].
教读capitalletter“p”.smallletter“p”。换书写体字母卡片教读后分析书写格式：
大写p占下两格，上不顶格，两笔写成；小写字母p占下两格，第一笔和j的下半部分一样，但超出第一格一点儿，两笔写成。板书后让学生伸手指空书两遍后在练习本上抄写一行，教师应及时纠正错误。
以同样方法教学字母qqrrss。老师应强调：大写q占上两格，小写q占下两格，下带一提钩。大写r两笔写成读作。ss与ffllmmnn有共同读音，按音归为一类。
新授单词。a.让学生读字母pp，然后出示准备好的一支钢笔，教读pen，p-e-n,pen。以同样方法教学ruler。
b.用**教学quilt和school。4.练习巩固。
打开书，放录音，让学生听读字母部分录音。
快速问答：（出示字母卡片）what’sthis？it’s“qq”。
或what’smissing？“rr”missing。（出示单词**）what’sthis？
it’saschool。或what’smissing？“quilt”ismissing。
让学生在空白卡片上写新学字母ppqqrrss，然后与同桌玩字母牌：将字母卡片放在一起，一个学生揭一张，问另一个学生：what’sthis？
sord？另一学生猜对则归其所有，最后字母卡片多者为胜。
下列字母，加一笔变成什么字母？写出l在黑板上，让学生来添加，可变成b，d，p，k，d等。分成三组接力，再写出c，g，d，a，e等。
让学生把字母按音归类：aahhkk，eebbccddggpp，ffllmmnnss，余iiooqq暂时没有同类。
拼单词比赛：把学生分成两大组，每组第一个学生从老师事先准备好的卡片中抽出一个词拼出如p-e-n，pen，本组第二个学生写pen在黑板上，之后再抽出一个卡片拼读，让下一个学生写，以此类推。限时拼写，看所拼正确的词多者获胜，画红旗鼓励。
在课堂上做《活动手册》上练习题，并检查答案。第ⅳ题：matchtheletters，将相应的大小写字母连起来。
第ⅴ题：circledifficultwordswithdifficultshapes。用不同的形状圈出不同类的单词。
动物用圆圈，学习文具用方形，身体部位用三角形。
5.布置作业。
听读课本：listen，lookandrepeat（ⅰ）各三遍。②《活动手册》第ⅶ题：
lookandwrite.看一看，写一写。③默写字母aa到ss。
五、教后记（notes）
第二课时。一、教学目标(teachingaims)
1.能听说、认读单同how，old，nine，eght，happy，birthday。2.
熟练掌握问答年龄句型：—how old are you?—i'm nine／eight.
及祝贺生日用语：happybirthday!
二、教学重、难点(key points and difficult points)重点：—how old are you?—i'm nine／eight.
难点：happybirthday!的准确运用，this的发音及对话的灵活运用。
三、教学用具(preparations)教具：教学挂图、录音机。
学具：字母卡片和写上姓名、年龄的卡片。
四、教学过程(teaching process)1.复习。
检查《活动手册》上的作业。
复习字母aa到ss：建议让学生分小组或同桌间用自己的字母卡片，互相认读。
听写：aahhjjkk，ee bb cc dd ggpp，ffllmmnnss，oo，iirr，qq，叫两个学生上黑板写，纠正书写错误。让学生朗读，记住读音分类。
复习单词：**认读。英汉快速互译。
复习对话：以自由对话方式或由老师给出情景叫几组学生以表演方式复习：问候语good morning!
hello!how arc you?介绍自己名字并问对方名字：
my name is...wha!'s your name?
告别用语goodbye!介绍用语：thic is...
nicetomeetyou.
2.介绍新课。
用敷手指、书本、学生等方法复习数字1到5，教学数字6 six，7 seven，8 eight.9nine，10 ten.让学生分组说几遍数字。
老师与一个学生对话：t：what's your name?si：my name is old are you?si：i'm eight.
板书并解释：how old are you?你几岁了？／你多大了？用于问对。
方年龄，用i'm+数字回答。)
放部分录音，让学生看图听音两遍，提问图中人物分别有多大。叫学生回答。
出示蛋糕**t：what's this?ss：it's a cake.
t：'sabirthdaycake.(生日蛋糕)我们对过生日的人说：happy birthday!(生日快乐！)板书并教读：
放录音listen，look学生听读两遍。3.练习巩固。
建议选用以下方法：
让学生互问周围同学年龄，完成课本29页的调查表。②将课前准备好的有姓名、年龄的卡片放人一个盒子，每次叫两个学生上来各抽一张，用卡片上的身份对话，如：
hello! my name is liu 's your name?
my name is old are you？—i'm old are you?—i'm eight，应重复多次。
做传花或传气球游戏。放**或歌曲，开始传花或传气球，**停时，花或气球在谁的手里，就假定今天是谁的生日，谁就站起来，大家齐声对他／她说：happybirthday，..
该同学说：thank you!大家问：
how old are you?该同学回答：i'm…然后再放**，反复练习，让多数学生都参与到。
也可提前准备一些小动物头饰，学生戴上。做问年龄的对话，如：how old are
you，mr dog?／miss fish?i'm 3／2.尽量多做几组。4.布置作业。
《活动手册》第ⅵ题：look,writeandsay.看一看，补全对话再说一说。
听读第五课listen，look and say(i)、(各三遍。③准备一张卡片，写上自己假设的名字和年龄，下节课用。五、教后记(notes)
第三课时(活动课)
一、教学目标(teaching aims)
通过做听力题、唱歌，游戏来巩固本课内容。二、教学重、难点(keypointsanddiffcultpoints)①做(活动手册)上的听力题。
学唱歌曲：how old are you？或happy birthday to you!③做游戏。
三、教学用具(preparations)
老师准备录音机和歌曲磁带，一张有姓名、年龄的卡片。四、教学过程(teaching process①做《活动手册》上的听力题。
第i题：lissten and number。听录音，按听到的顺序给**标号。录音文稿：
no.1—how old are you?—i'm old areyou?—i'm eight.
hello， 's is d**id.—nice to meetyou.—nice tomeet you, liu!—goodbye!
no 4—good morning，mr zhang!—good morning!how are you?—i’mfine，thank you.
第ⅱ题：listen and draw candies.听录音，画蜡烛。听对话中人物年龄，画上相同数量的蜡烛。
录音文稿：no.1a：happy birthday！han ping
b：thank old are you?b：i'm nine.
no.2a：happy birthday， old are you?b：i'm eight
第ⅲ题：listen, write and match.听录音补全单词再连线录音文稿：no.1 a a a a a mouth.
学唱歌曲：how old are you?放录音学生学唱三遍后将全班分小组比赛唱，可替换年龄为seven／six，ten／nine来唱。
做游戏：让学生用课前准备好的姓名卡片与同桌做对话，包括问候、询问姓名及年龄、告别等内容。做完后互相交换名片，再用新拿到的名片找另一个同学做对话，限定10分钟以内，交换卡片次数最多的人获胜。
最后老师给予评价总结。
歌曲how old are you?英汉对照：how old are you?你多大了？
how old are you?how old are you?你多大了？你多大了？i am am nine.我九岁了。我九岁了。
how old are you?how old are you?你多大了？
你多大了？i am a111 eight.我八岁了。
我八岁了。五、教后记(notes)
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