《鞋底花纹的启示》创新教案。
教学目标】1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；
2、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果；
3、了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；
4、对**日常生活的摩擦现象感兴趣；意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。
重点难点】影响摩擦力大小的**，了解摩擦力与我们生活的关系【课前准备】
学生：方木块、毛巾、材质不同的长木片、乒乓球、尺子；教师：多**课件、鼓励学生的创意金星若干个。【活动过程】（一）谈话导入：
1、师：仔细观察你的鞋底，有什么发现？
2、学生观察并交流发现，引出课题。（板书：鞋底花纹的启示）（二）**活动：1、**摩擦力。
师：鞋底为什么有花纹？
学生交流自己的看法，提出摩擦力。教师总结。2、体验摩擦力。
1）师：在什么情况下会有摩擦力呢？
分组做游戏：学生用手在桌面上推，有什么感觉？在地面上拉脚下垫木板的同学滑行。
学生做游戏汇报发现。师：通过刚才的体验以及小组内的交流，有什么发现？
快说给大家听听吧！班内交流活动发现。让学生边展示做法，边说感受。
引导学生思考：为什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费力呢？
教师小结：像我们感觉的这样，当我们在地面上推或拉一个物品的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。（板书：
摩擦力）师：摩擦力---我们科学课上的一个新朋友，快想想你还在哪儿感受到过摩擦力？除了刚才的活动，你还能想到**有摩擦力？
3、影响摩擦力大小的因素**。
1）教师引导学生**：（出示木块）如果让这小木块或乒乓球从一个斜面上滑下来，那么它们和斜面之间有摩擦力吗？师：
如果想让木块或乒乓球从斜面上滑下的速度快一些或慢一些，你能想到什么办法呢？各小组利用材料试一试吧！
2)小组活动，教师参与研究。
3)学生汇报，师小结：我们可以发现，物体表面越光滑，物体间的摩擦力越小；反之，越粗糙，摩擦力就越大。所以人们就会利用这个特点，改变生活中的一些摩擦力，使生活更便利！
4、联系生活，体会摩擦力与生活的关系。
师：你能想到生活中，我们利用或改变摩擦力的例子吗？师：如果生活中没有摩擦力，世界又会是什么样子呢？（小组讨论）（四）小结：
师：同学们这节课学会了什么？【板书设计】鞋底花纹的启示摩擦力大小。
三年级科学第2课鞋底花纹的启示教学设计
第2课 鞋底花纹的启示 教学设计设计意图 摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而以。本课教学通过创设情境 激发学生的好奇心，引导学生对摩擦现象开展研究活动。教学目标 能够从日常生活中发现有关摩擦 摩擦力的现象 能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。...
青岛版科学三年级下册第5课《有趣的磁铁》
第5课有趣的磁铁。教学内容 三年级下册第一单元第5课。教学目标 1 认知目标 磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。2 机能目标 能相互配合，协作完成 工作 学会做 磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。3 情感目标 激发学生 自然的兴趣...
三年级科学下册关节2教案青岛版
师 好，现在我们就打开盒子看一看，里面究竟有什么秘密？师将打开的盒子向全班同学展示，学生看到一个木棍的下方钉了一块方木板，安装在方形的槽里，另一个木棍下方钉了一块圆木板，安装在圆形的槽里。学生根据观察汇报木棍为什么一个能转动一个不能转动的原因 师 原来木块与底座的组合方式有关，也就是和它们的连接方式...