第5课有趣的磁铁。
教学内容】：三年级下册第一单元第5课。
教学目标】1．认知目标：**磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2．机能目标：能相互配合，协作完成**工作；学会做**磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3．情感目标：激发学生**自然的兴趣，培养他们**问题的能力。
教学重难点】
重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
难点：认识磁铁的基本性质。
教具、学具】
学生准备：各种各样的磁铁；细绳、曲别针、大头针、橡皮、铁钉、铅笔、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。
教师准备：教学课件、磁铁学具盒等。
教学过程】一、创设情境，提出问题。
1．谈话。老师的钥匙不小心掉进了水桶里了，有谁能帮老师把它弄上来？帮老师解决问题开始？激发学生兴趣。（学生想办法，并上台体验演示）
2．回顾。以怎样玩磁铁为引子，温习以前知道的磁铁知识。磁铁可以分为那几类？（教师板书）
二、小组学习，自主**
1．谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？
2．刚才大家说了这么多种形状的磁铁，我们可以给它们归归类。出示多****，请给这些磁铁取个名字好吗？
学生看**，大胆创意取名，师引导学生统一名称。）
3．师生评价，鼓励学生积极思维的态度。
4.创设开放空间，让学生自主**磁铁的性质。
1）**磁铁能吸引哪些物体，磁铁那部分的磁力最强。（材料展示、用法，完成第一个实验）
2）结合实验，合理分工。（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员）
三、汇报交流，评价质疑。
1.学生汇报实验结果，指一小组长汇报实验过程及结果。（过汇报过演示）
2.对各组的实验方法进行提示，提出建议。
3.小组展示出示记录单：“我的新发现”。
4.当两个磁铁靠近时会发生什么情况，学生汇报后，全体实验，并及时把实验结果记录下来。（评价采取小组自评、组间互评、教师点评的方式，对学生**过程进行全面评价。
如：**态度、**效果、参与程度、合作意识、表达交流等）
5.小组汇报交流。教师注意调控汇报顺序：把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结……（教师板书）。
四、总结概括，抽象提升。
1.认识南北极。在学生总结出磁铁可以指示南北方向时，教师抓住时机，让学生认识磁铁的南北极。并简单介绍地球的南北极，及磁悬浮列车的原理。（出示地图**，磁悬浮列车**）
2．教师明确指出：同学们的重大发现就是磁铁的性质。对学生的**能力进行充分的肯定。
3．介绍完“同极相斥，异级相吸”的磁铁性质后，立即根据这一原理，因为地球就是个大磁体，所以可以用磁铁来做指南针。全体搬出水槽，做一简意的指南针，完成实验。
1）小组实验，得出结论后及时填写实验记录单，指名小组汇报实验过程和得出的结果。（到展示台演示）
2）强调实验成功的关键及要注意的问题。
五、巩固应用，拓展提高。
1．磁铁的应用。
1）学生汇报生活中哪些地方用到磁铁。
2）教师补充。
2．设计、制作磁铁玩具。
1）制作小帆船。
2）制作自己会跑的汽车。
3）制作会飞的小熊猫。
3.同学们，磁铁在生活中运用非常广泛，它的奥秘还有很多，需要同学们去发现、去利用。我相信，只要我们在座的各位同学能够用心发现生活，老师相信，我们的生活一定会更加美好！
板书设计：有趣的磁铁。
条形磁铁磁性最强的部分叫磁极：分为南级（s）
分类： 环形磁铁北极（n）
蹄形磁铁。同级相斥、异极相吸：n—n、s—s相推。s—n、n—s相吸。
使用说明】教学反思。
本课的教学思路是：首先创设情景复习旧知，然后做磁铁的游戏。在上课的刚开始我就给学生创设了一个开放的宽松的**空间。
通过做磁铁游戏激发学生的**兴趣。从而在孩子们的自我**中总结出磁铁的有关性质。上完这节课，感受最深的地方有两点：
一、创设情景，引出**对象。
教学开始，我创设了“帮老师解决问题” “打捞钥匙”这样一个情景。激发学生的兴趣。在科学**中最核心的内容是问题及**动机的形成。
要形成问题和**的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开始，也是教学的基础与前提。 “怎样把钥匙从水槽里捞出来，它激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象——磁铁。
二、自主**实验，突破教学重点。
由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。所以在考虑了学生的实际情况后，我尝试着引导学生在简单了解了几种常见磁铁的形状及名称后，直接放手让他们做磁铁实验，也没有提过高的要求。
只是为他们提供了充足的实验材料。如头发、磁铁（各种类型都有）、因此，我觉得“磁铁能吸住哪些物体”的猜测可以省略，把宝贵的时间移到“磁铁最强在哪”中去，尽可能地提供玩的时间和空间，并且这种玩是自由的、开放的。没有了条条框框的束缚，实际上也就给他们创设了一个自主**的空间，搭建了一个自由发展的平台。
经过充分动手，学生验证了许多现象，这些发现既让他们兴奋，又让他们疑惑不解。原有的认识通过合作**产生了新的疑问，迸发出思维的火花，整节课下来，基本上达到了我设计的教学意图。
青岛版小学科学三年级下册《5 有趣的磁铁》教学设计
青岛版小学科学三年级下册 5.有趣的磁铁 教学设计。一教材分析 有趣的磁铁 青岛版课程标准实验教科书 科学 三年级下册第一单元 游戏里的科学 的内容。本课教科书包括四个板块 活动准备 活动过程 自由活动 拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，从 玩磁铁，找发现 开始 接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了...
青岛版小学三年级科学下册《有趣的磁铁》课堂实录
有趣的磁铁游戏 课堂实录。磁铁两端的磁力大小。师 我想把瓶子中的铁屑拿出来给同学们看看，就可以用磁铁来帮忙。用线系在没有标明两极的长圆柱形磁铁的中间，放进盛着铁屑的瓶中，稍加摇晃，提出来 大家看看，谁能把你看到的现象描述出来？这又是什么原因造成的呢？生 磁铁两端吸的铁屑多，中间吸的铁屑少。生 磁铁的...
青岛版科学三年级下册第一单元《5有趣的磁铁》教案
5有趣的磁铁 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。2 了解磁铁的应用。二 过程与方法。1 能相互配合，协作完成 工作。2 通过 磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。三 情感态度与价值观。激发学生 自然的兴趣，培养他们 问题的能力。二 教学重点。1 磁铁...