三年级科学第5课有趣的磁铁教学设计

第5课《有趣的磁铁》教学设计设计意图：

有趣的磁铁》是科学青岛版三年级单元最后一课的内容。本课活动内容是按“认识各种形状的磁铁——**磁铁的基本性质——了解生活中的磁铁”的思路编写的。教学活动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步认识与**磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容。

注意了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的有关特性，培养学生主动参与科学**的兴趣。教学目标：

能利用器材做**磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的。

方式表述**过程和结果。

乐于**和发现，乐于用学到的科学知识改善生活。知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同极相斥、异极相吸；

知道磁铁在生活中的一些应用。教学重难点。

重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

难点：认识磁铁的基本性质。教学准备：

学生：蹄形、条形、磁铁；小车、铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。教师：

游戏钓竿、游戏小鱼六条；水槽六个。教学过程：

游戏激趣，导入课题。

师：老师给大家带来一个小游戏，名字叫“小猫钓鱼”，想玩吗？生：想！

师：那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最多。

师：你可真棒，能说说你钓鱼的时候有什么感觉吗？师：谁还想试试？

师：你们的感觉跟位同学一样吗？生：一样！

师：能猜猜这六条小鱼为什么这么好钓吗？

师：他们猜得对不对呢，请这两位同学自己来拆开小鱼看一看，好不好？观察交流，讨论命名。

师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？

师：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！

师：请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？师：

“s”“n”是磁铁的两个磁极，“s”又称为南极，“n”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。这节课，我们就一起来玩一玩磁铁。玩中求知，**性质。

师：下面，我们来进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大学问。请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？

如果你们感到这是一个重大发现，可用自己喜欢的符号表示出来。活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。师：

哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。

新课标网。

师：磁极相同，我们可以说“同极”，磁极不同我们可以说“异极”。能把你们小组的发现再说一遍吗？生：用磁铁吸铁屑的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的，中间的磁力小。

师：真棒，板书：两端磁力大，中间磁力小。

生：把磁铁用线吊起来，静止后，磁铁会指向南北。

生：我们把磁铁放到水里的泡沫上，磁铁也会指南北。生：

旋转的小磁针静止后，也会指南北。生：磁铁只吸铁的东西，不吸铜、铝的东西。

生：把曲别针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。……

师：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了！生活应用，拓展延伸。

举例说明磁铁在日常生活中的应用。

师：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？