教学目标。
1. 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写。
2. 能通过查字典、联系上下文理解本课生字新词。
3. 能正确流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4. 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备。1. 准备一个红橘。
2. 向其他人了解红橘的特点、生长情况等。
教材简析。关于家乡，我们有太多太多的话想说，它的一山一水总是那么令人牵挂。或许是美丽的自然风光，或许是淳朴的父老乡亲，或许是独特的风味小吃……
《家乡的红橘》一文就透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情、深深的自豪感。让我们也随着那深情的笔触一起去品味吧！
全文分六段，第一段写家乡在长江边，有成片的橘园。第二段写春天时节，红橘的叶片在阳光下闪光。第三段写四五月份，橘子树长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。
四段写秋天，橘子树结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第五段写十一月左右，红橘成熟了。第六段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。
学习这篇课文的重点是学习生字词，了解家乡红橘的可爱。
建议用1～2课时完成。
绿绿的叶片在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美呀！轻轻地读一读吧！
呀，红橘的花儿原来像茉莉一样可爱！我们仿佛真的看到了那小巧、洁白的花朵儿，仿佛真的闻到了那清新、醉人的香味儿！教学时要引导学生边读边想象，体会作者的观察细致、描写细腻。
想象一下吧，又大又饱满的青色果子挂满枝头，多惹人爱呀。瞧，连树枝也乐弯了腰！
成熟的橘子像一个个可爱的红灯笼，作者的观察多细。橘皮上的小窝窝，“鲜嫩的、金黄色的瓤”多诱人呀！教学中要引导学生仔细阅读体会。
本课的生字要引导学生选择最适合自己的方法识记生字。如比较记忆法、增减部件记忆法、形象记忆法等。
课后第1题：文章语言清新优美，洋溢着浓浓的家乡情。可以通过反复朗读，让学生体会到红橘的可爱和作者的情感，背诵也就有了基础。所以，以读导学，以读导情是适宜本文的学习方法。
课后第2题：本文以时间顺序介绍了家乡红橘的生长情况，先写初春时的橘子树，接着写四五月时的花，再写秋天未成熟的果实，最后写十一月时成熟了的果实，体现了红橘的可爱。教学注意引导学生理清文章条理。
这对自己的有序表达也有帮助。
小练笔：描写不必面面俱到，可以抓住水果的形状、颜色、味道等进行介绍，表达出自己的喜爱之情就可以了。
自主积累：对这样的练习，教师要尊重学生的选择，让他们自主积累好词佳句，以丰富自己的语言仓库。
教学设计参考。
一、谈话激趣，引入新课
1. （出示一红橘）孩子们，这是什么？关于它，你能说些什么呢？ （颜色、形状、味道、产地……）
2. 孩子们介绍得真不错。今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课题），让我们一起去看看作者眼里的红橘又是怎样的。
二、小组合作，交流学习
1. 自由朗读课文，整理自己不明白的字词、不理解的问题。
2. 读课文，以小组为单位，交流预习情况。
3. 提出小组内不能解决的问题，集体讨论。
三、粗读课文，感知大意
1. 自由读课文，思考每段写些什么。
2. 勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读懂了些什么。
3. 再读课文，思考各段之间有什么联系。
四、品读课文，感受可爱
1. 课文主要为我们介绍了家乡的红橘十分可爱，它的可爱都表现在哪些方面？请认真读读课文，找到答案。
（提示：通过刚才的学习，我们知道课文是按一定顺序来写的。那好，答案就在我们的课文中，按这样的顺序仔细找一找。
）2. 交流自学情况。（相互有感情地朗读，体会红橘的可爱）（1）春天，常青的橘叶在阳光下闪着光。
（2）四五月，橘树长出小花，小巧、洁白、清新、朴素，花香醉人。（3）秋天，肥实的青色果实压弯了树枝，人见人爱。（4）十一月左右，果实像一盏盏红色的灯笼……沉甸甸的把枝条越压越弯。
金黄色的橘肉鲜嫩、甘甜，使人心里舒畅极了。
3. 是啊，每一个阶段的红橘都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！（齐读末段）
五、活学活用，模拟描写
1. 回忆家乡红橘的可爱之处。
2. 品读文中的优美词句。
3. 选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。
4. 把选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处。
5. 以小组为单位，介绍自己喜欢的水果，相互补充。
6. 独立思考怎样完成习作练习。
7. 完成习作草稿，自我修改或交换修改。
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