三年级科学下册《有趣的磁铁》教学设计。
教材依据：教育科学出版社，小学科学三年级下册第二单元页内容《磁铁的磁性》。
设计思想：三年级的学生经过一学期多的科学课的学习，已经具有了一定的**能力，而且三年级学生差不多都玩过磁铁，对磁铁、磁现象有一定的经验和认识，但经验不是科学，如何引导学生从身边熟悉的材料出发，经历一个完整的科学**过程，培养学生实事求是的科学态度，鼓励学生用多种方法**磁铁各部分磁性的强弱，使学生意识到科学并不神秘，我们身边处处有科学，我们也能像科学家一样研究科学是本课教学力求体现和达到的目标。在教学中，学生先动脑、再动手是不断获取知识的过程，也是科学**程序清晰呈现的过程。
在这个过程中，学生的独立思考和合作性学习相结合，在合作中互相理解、互相提问、互相补充。在学生的**能力得到提高的同时，情感态度价值观方面也有了很大的发展，首先使学生明白了科学的结论应建立在反复实验的基础之上，其次是明确了解决一个问题可以用多种方法，另外还培养了学生实事求是的科学态度。
教学目标：1、科学知识：磁铁有磁性，磁铁的磁性两端强中间弱，磁铁有两个磁极。
2、过程与方法：让学生经历一个提出问题、建立假设、设计实验。
验证、得出结论并解决问题的科学**过程；在**活动中，自行设计并运用多种方法**条形磁铁各部分磁性的强弱。
3、情感态度价值观：能尝试用不同的方法去分析和解决同一问题；在小组合作学习中主动陈述自己的见解，乐于分享他人的意见，体验学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
教学重点：设计和运用多种方法**条形磁铁各部分磁性的强弱。教学难点：
设计多种方法**条形磁铁各部分磁性的强弱。教学准备：
演示材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁各一块，条形磁铁模型两个。
分组材料：条形磁铁一块、铜丝、铝钥匙、纸片、小铁钉、回形针、大头针、圆铁环、小石块、小布片、塑料绳、棉线、木块、订书针、铁丝、橡皮、小钢珠、铁砂等。
教学过程：一、激趣导入。
1、教师创设“隔物吸物”的情景出示条形磁铁，问：认识它吗？是什么？
2、今天的科学课上，我们一起来研究磁铁。（板书：磁铁）设计意图。
因为熟悉，可能会使学生对磁铁的研究失去兴趣，开门见山的导课。
又不适合小学生的年龄特点。于是我设计了“盒中取宝”这个环节，把学生熟悉的材料神秘化，以激发学生的**兴趣，充分调动学生的思维，为新课做好铺垫。
二、新授教学。
1、认识各种形状的磁铁。
1）、问：（手指条形磁铁）这块磁铁你能根据形状给它起一个名字吗？
学生给条形磁铁起名字，可能会有“一”形磁铁、长方形磁铁、“i”形磁铁、条形磁铁等。
结合学生回答，教师总结并板书：条形磁铁。
2）、老师这里还有两块磁铁（出示蹄形磁铁和环形磁铁），你能按形状给它们起个名字吗？
结合学生回答板书：蹄形磁铁、环形磁铁设计意图。
让学生根据形状给磁铁起名字，变教师的简单讲述为学生的积极参与，一方面让学生体验到科学并不神秘，科学家能做到的事他们也能做到，另一方面在课堂的开始活跃了课堂气氛，从而激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。
2、**磁铁有磁性。
1）、我们认识了各种形状的磁铁，下面就用我们刚刚认识的条形磁铁做一个小游戏，游戏的规则是：
用条形磁铁去接近老师准备的各种材料，能被磁铁吸引的物体在记。
录单对应的方格中打“√”不能吸引在对应的方格中打“×”完成后请思考：通过做这个游戏你有什么发现？
2）学生打开实验盒，分组实验，教师巡视各组的情况。（3）交流实验结果。
小结：磁铁只能吸引铁一类材料做成的物体，我们把磁铁的这种性质叫做磁铁的磁性。（完成课题板书：磁铁的磁性）
设计意图。磁铁吸引物体的实验已是学生课下玩磁铁时早已熟悉的活动，以游戏的方式提出来，变单调的实验为学生喜闻乐见的游戏，学生更容易接受，也能满足小学生活泼好玩的天性。在小组成员的合作下，完整的形成“磁性”的概念，把学生的思维由感性认识上升到了理性认识。
3、**条形磁铁各部分磁性的强弱，认识磁极。
1）、问：在刚才的实验中，我们发现磁铁具有磁性，条形磁铁是不是每个部分的磁性强弱都一样哪？是两端磁性强？
还是中间磁性强？还是每个部分的磁性都一样强？（板书：
两端？中间？）
2）、学生猜想条形磁铁各部分磁性的强弱。
3）、这只是大家初步的想法，怎样才能知道自己的猜想是对还是错哪？
4）、出示实验材料，有大头针、曲别针、小钢珠、铁砂和吊有区别针的硬纸板等。
5）、学生根据材料讨论并设计实验的方案。（教师参与小组的讨论，并进行适当的提示“比距离”、“比多少”、“比快慢”、“比动静”等。）
6）交流实验方案。
你们小组准备用什么材料？具体怎么操作？把你们的设想介绍给老师和同学们。
请学生用条形磁铁模型在投影仪上示范，其它小组的同学质疑和补充，完善实验方案。
7）领取材料，分组进行实验。
请每个小组选择一种实验方案进行实验（渗透：准确的结论应建立在反复实验的基础之上），实验得出结论后请思考：实验中你看到了什么现象？这种现象说明什么问题？
8）交流实验现象及结果。
请各组介绍小组的实验情况及得出的结论。
教师小结：条形磁铁磁性两端强中间弱。（板书：强、弱）条形磁铁磁性最强的地方就是条形磁铁的磁极。（板书：磁极）设计意图。
这个环节是本课教学的重点，在活泼、严谨的**氛围中，学生经历了一个完整的**过程，体现了科学学习要以**为核心的基本理念。先有教师提出问题，然后学生大胆猜想，有猜想就会有争议，思维就会有碰撞，再根据材料讨论设计实验方案，科学是严密的，设计的方案应该是可行的，而且能够证明自己的猜想，同学间的质疑培养了学生严谨的科学态度和制定可行性计划的能力，最后才动手实验得出结论。整个过程符合学生的认知规律，先动脑、再动手。
三、总结延伸。
由于时间关系我们今天只用条形磁铁做了实验，得出了条形磁铁的两端就是它的两个磁极，那么环形磁铁、蹄形磁铁是不是也有磁极呢？如果有在什么地方？请同学们用今天学到的方法课下去研究。
设计意图。这一环节的设计，目的是让学生对本课所学的知识进行系统的整理，并把**活动由课内延伸到课外，体现了科学课程应具有开放性的基本理念。
板书设计：磁铁的磁性。
条形磁铁两端中间蹄形磁铁↓↓环形磁铁强弱。
磁极课后反思：
本课指导学生认识磁铁最基本的性质——磁性。整个教学过程以学生的**活动为主，让学生在**中发现、在**中感悟、在**中创新，体现了科学学习要以**为核心的基本理念，引导学生经历了一个完整的科学**过程。学生的**能力得到提高的同时，情感态度和价值观方面也有了很大的发展，明确了科学的结论必须建立在反复实验的基础之上，解决一个问题可以用多种方法等等。
三年级科学《有趣的磁铁游戏》教学设计
有趣的磁铁游戏 教学设计。教学内容 大象版小学科学三年级下册第三单元第二课 有趣的磁铁游戏 教学目标 1 知识与技能目标 让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。2 过程与方法目标 能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果 能倾听...
有趣的磁铁游戏三年级科学教学设计
有趣的磁铁游戏 教学设计。教学目标。能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。在与他人合作学习和 活动中，体会合作与交流的愉快 乐于 和发现周围事物中的奥秘。知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。教学重点 知道磁铁基...
三年级下册科学教学实录及反思 有趣的磁铁青岛版
生 第1块磁铁是圆的，我叫它圆形磁铁。生 我想给第 块磁铁起个名字，它们都是长条形的，可以叫条形磁铁。生 我想给最后那几块磁铁起个名，它们的样子像个圆桶，就叫桶形磁铁吧。生笑。师 这个名字是很形象，不过从同学们的笑声中就听出来了，大家觉得不太好听。生 我从数学书上知道这种形状叫圆柱形，可以叫它柱形磁...