教学目标
1、 能通过观察认识天平的大致结构，并正确使用天平；了解天平的主要结构，知道天平的使用方法，制作简易天平。
2、 在制作天平的过程中，培养学生的动手操作能力和创新意识。
3、通过**天平的奥秘，体验**的乐趣；意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教学重点。1、 能通过观察认识天平的大致结构，并正确使用天平；
2、 在制作天平的过程中，培养学生的动手操作能力和创新意识。 意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教学难点。1、 观察认识天平的大致结构，并正确使用天平；
2、 制作天平的过程中，培养学生的动手操作能力和创新意识。
3、 意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教学准备 教师准备天平
学生准备木条、铁丝、硬币、塑料盒
课时安排 1 课时
教学活动过程
谈话导入 上节课我们玩了跷跷板，**了跷跷板的科学，这节课我们结识一位和跷跷板差不多的新朋友——天平。深入**一下有关天平的学问，还要动手制作一架简易天平呢！ 出示天平实物，并且每一个小组分发一架天平。
**活动 活动一：认识天平的结构和使用方法
1、 认识天平的构造问：天平的结构是怎样的？ 讲解天平个部分名称：底座、支架、横梁、托盘、指针和刻度、游码、砝码、镊子等。
2、 学习天平的使用方法教师引导：关于天平您有什么问题？你有什么发现？
教师演示课件介绍天平的正确使用方法及注意事项：
把天平放在水平位置上，把游码放在标尺左端的零刻度处。
调节横梁右端的平衡螺母，是指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。调节时，指针如果左偏，右边的螺母就像右旋转；如果指针右偏，则平衡螺母应向左边旋转。
把被测的物体放到左边的盘，被测物体的质量不能超过天平的最大称量，用镊子向右盘里加减法码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。向右盘加法码时，应先估计左盘中物体的质量的大小，然后由达到小的加砝码。
读出右盘中砝码的总量加上游码在标尺上所应对的刻度值，就等于被测物体的质量。游码读数时，应以左边所对的刻度值为准。
3、 制作简易天平。
(1)、讨论制作方案： 通过刚才的学习，我们来比一比哪一小组的同学天平制作的好、实用、准确、有创意。
师生交流，出示课件天平构造图学生以小组为单位观察天平，小组讨论天平的结构。认识个部分的名称。
学生交流小组同学亲手操作、使用天平测量身边的一些物体的质量。 使学生获得感性认识，认识清晰**思路有一定层次。
教师应注重指导学生按一定的顺序说出天平的各部分，尽量把学生观察到的都说出来。 自由活动教师谈话：
各小组同学经过自己的努力与合作，都制作属于自己的天平，下面我们就来展示一下，测一测我们身边的物体吧！
课堂评价：对你这节课的表现进行评价。 谈话：天平的种类很多，你还知道哪些天平？
青岛版科学三年级下册
青岛版科学三年级下册8 太阳和影子 教学设计。即墨市第二实验小学孙金锋。一 教材分析。太阳和影子 是青岛出版社 科学 三年级下册第二单元 太阳与时间 的第二课。本课主要通过手影游戏，知道产生影子的条件 根据太阳位置变化猜测 实验影子变化规律 知道利用太阳辨别方向的方法 进一步感知人类生活离不开太阳。...
青岛版科学三年级下册11 《灯泡亮了》教案
11.灯泡亮了 教学内容 青岛版科学三年级下册11.灯泡亮了 教学目标 1.能借助手电筒猜想灯泡发亮的秘密 能用导线 灯泡等材料设计简单的电路进行实验 能通过观察和已有知识经验对 灯泡亮了 做假设性的解释 采用不同的方式进行表达与交流。2.能对电的知识提出想知道的问题 愿意与他人合作并体会合作 的乐...
三年级科学下册实验 青岛版
第一单元游戏里的科学。实验1 摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。第2课玩滑梯的启示 实验器材 弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板 或玻璃板 等。实验步骤 1 把木块先后放在粗糙木板 较光滑的木板 非常光滑的塑料板上，用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。2 比较三次实验的结果，说明了...