unit 5 i h**e a bag
unit 5 课时分配。
课时数。所包含的内容。
第一课时。part a
warming-up
let’s learn
unit 5 i h**e a bag
第1课时。教学内容
教材第37-39页。
教学目标。能够听说读写单词：bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book；
教学重难点。
重点：单词：bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;
难点：本课单词的拼写。
教具、学具准备。
1．教师准备：
1)书包一个。
2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。
3) let's talk部分的人物头饰。
4) p41 ask and answer部分的挂图。
2．学生准备：
1) a4纸一张。
2)水彩笔。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习合作**。
教学过程。学案导学，自主**。
看**学习单词。
bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book
同伴互助，小组合作。
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
circle and give the number
what’s in your bag? how many?
color your bag ,book ,pencil ,eraser ,pen and ruler
教师点拨，释疑解难。
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
look! i h**e a bag.
how nice!
do you h**e a book?
yes, i do. i h**e a pencil, an eraser and some crayons, too.
归纳总结，反馈练习。
单词：bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book
检测达标。配套练习册第v、vi题。
课后作业。1.默写本课所学单词3遍。
2.制作单词卡片。
板书设计：教后反思：
第2课时。教学内容
教材第40-42页。
教学目标。能听懂句子：do you h**e…? 并回答：yes,i do./ no, i don’t.
教学重难点。
在对话中自由运用所学句子。
教具、学具准备。
1．教师准备：
1)书包一个。
2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。
2．学生准备：
本课自制单词卡片。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习合作**。
教学过程。学案导学，自主**。
复习单词。bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;
同伴互助，小组合作。
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
do you h**e a pen？
no, i don’t.
do you h**e a ruler?
no, i don’t.
what do you h**e?
i h**e some crayons.
教师点拨，释疑解难。
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
do you h**e a / an…?
yes, i do./ no, i don’t.
show me your…
here is the…
what do you h**e?
i h**e…
归纳总结，反馈练习。
do you h**e a / an…?
yes, i do./ no, i don’t.
what do you h**e?
i h**e…
检测达标。1.课本complete and say。
2.配套练习册第viii题。
课后作业。1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。
2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏。
板书设计：教后反思：
第3课时。教学内容
教材第43-44页。
教学目标。1.能够听、说、读写单词：
bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;
2.能听懂句子： do you h**e…? 并回答：yes,i do./ no, i don’t.
教学重难点。
单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。
教具、学具准备。
1．教师准备：
1)书包一个。
2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。
2．学生准备：
本课自制单词卡片。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习合作**。
教学过程。学案导学，自主**。
1.复习句型。
do you h**e a pen？
no, i don’t.
do you h**e a ruler?
no, i don’t.
2. 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
what do you h**e?
i h**e some crayons.
i h**e an egg.
i h**e an egg, an apple and a pear.
i h**e an egg and an apple.
教师点拨，释疑解难。
组织学生听并理解内容， 然后相互交流。
a: what do you h**e?
b: i h**e a …
a: do you h**e an …？
b: yes, i do
a: do you h**e a dog?
b: no, i don’ h**e a …
归纳总结，反馈练习。
a: what do you h**e?
b: i h**e a …
a: do you h**e…?
b: yes, i do./ no, i don’t
检测达标。课本what’s missing? 练习题。
课后作业。1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。
2. 记会本课所学的七个单词。
板书设计：教后反思：
第4课时。教学内容
part c：read and color； listen and circle ； look and talk
教学目标。1.能熟练的运用所学句型 what do you h**e?
- i h**e a …；do you h**e…? yes, i do./ no, i don’t进行对话。
2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点。
do you h**e…? yes, i do./ no, i don’t的灵活运用。
教具、学具准备。
1．教师准备：
1)书包一个。
2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。
2．学生准备：
本课自制单词卡片。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习合作**。
教学过程。问题指向，预习先行。
与同桌用各自的文具互相提问：what do you h**e?- i h**e a …；can you spell it， please?将7个单词都练习一下。
呈现目标，任务导学。
1.听指令出示文具。老师说：
show me a pen. show me a pencil. show me an eraser.
show me some crayons.分别叫几个学生在黑板上展示自己的文具。其他同学监督。
然后提问：what's this？ can you spell it please?
叫学生回答，并写在黑板上。
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