学校：教师：
unit1 may i speak to kitty
教学内容与目标。
当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。而电脑、手机更是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、认识移动**在生活中的作用，从而引入怎样用英语打**，即**用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
单元教学的重点是**用语，而难点在于怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打**情景中学会使用**用语与人进行交流。比如，may i speak to ..
who’s that? this is ..speaking.
等。语用练习中，需要掌握几个动词短语：make a phone call, go on the internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
本单元的教学可分为4个课时。第一课时以part a中let’s learn部分的词汇教学为主；第二课时主要学习part a中let’s talk部分的对话，理解并会说**用语，并借助part b let’s play部分进行语用练习；第三课时以part b中let’s learn more部分为主，进一步学习拓展本单元功能语言；第四课时则是处理本单元part b的read and discuss部分，以及part c的听力与其他练习。
单元具体目标】
知识目标。一、能听、说、读、写以下词汇：
mobile phone, make a phone call, go on the internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. —hello, may i speak to …?
sorry, …is out. this is ..speaking. can i take a message?
sure.2. —hello! is that ..
yes. this is ..speaking. who is that?
3. i won’t use it to go on the internet or read e-books.
i’ll only use it to make phone calls and learn english.
情感目标。一、引导学生认识移动**在生活中的作用，并愤得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
第1课时。一、教学目标。
1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
2. 能灵活运用上述词汇。
二、教学准备。
1. 教师准备let’s learn部分的词汇教学卡片以及p5“读写活动”的课件或卡片。
2. 教师准备let’s learn部分的教学音频。
3. 教师准备电脑、收音机、电视、手机等**或实物。
三、教学方法建议。
课程导入(leading in)
1)课前问答。
新学期开始，师生互致问候，以下问候用语可供教师参考：
t: nice to see you again at the beginning of this term. did you h**e a good time during the winter holidays?
did you play with your friends? did you call each other during the holidays?
2)新课导入 part a warming-up: think and number
师生互致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、手机等**，借助part a warming-up部分的think and number活动导入新课。
t: here, i h**e some pictures. they are very useful in our daily life.
do you know what they are?
师生一起用英语说出这些物品，之后让学生思考讨论。让他们按这些物品在我们日常生活中的重要程度依次排序并说音说为什么。
t: which one do you think is the most useful? you can number them from 1 to 5.
教师选出几位学生说元说各自的选择结果。当某一学生说到手机时，可顺势引入本节课的新词汇。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
1)新课展示part a let’s learn
1. 教授词组mobile phone
教师承接上一环节，出示手机的**或实物，与学生进行交流：
t: look! we talked about this useful thing in our life just now.
do you know what it is in english? it is a mobile phone. please follow me.
mobile phone. (重复几遍)
2. 教授短语make a phone call
教师出示教学卡片，向学生介绍：
t: you can use the phone to call your friends, or call your parents. this is an important function of phone or mobile phone.
look at this picture. read it after me. make a phone call.
(重复几遍) you can also say“make a phone call to sb.”
引导学生说：make a phone call to your friend.
make a phone call to my mother.
3. 教授短语send a message
教师出示教学卡片，向学生介绍：
t: sometimes you need to tell somebody something. but you don’t want to make a phone call.
you can send a message to him with your mobile phone. that is another function of mobile phone: send a message.
read it after me.(重复几遍)
4. 教授短语read an e-book
教师出示教学卡片，向学生介绍：
t: sometimes you can read books on the internet with mobile phone. you can say“read e-books”or“read an e-book” read it after me.
(分别爭复几遍)
5. 教授短语go on the internet和send an e-mail
教师出示教学卡片，向学生介绍：
t: everybody, can you use a computer?
ss: yes!
t: what do you often do on your computer?
ss: .t: please look here. you can go on the internet and send an e-mail.
ss: yes! we can ..将go on the internet和send an e-mail分别重复几遍）
2)巩固活动。
1. 教师**录音，让学生听并跟读let’s learn部分的词汇。
2. 教师出示let’s learn部分的词汇**，让学生看图快速说出相应的词汇。
操练活动的设计与实施建议(practice activities)
1)读写活动。
教师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动，可通过抢答、随机提问或全班集体作答等方式进行。活动过程中，教师要注意引导学生发现和归纳其中的一些字母组合的读音规则，同时巩固冠词的用法：an e-book, an e-mail。
mobile_ _one
make a __call
goint _ net
send a __
read __e-book
send __e-m __l
2)我问你答。
教师可以引导学生把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进行造句练习，并可借助多**和手机辅助进**景创设，和学生进行问答。
如：教师可拿出自己的手机和学生做问答示范：
t: look at it. what’s this?
ss: mobile phone.
t: what am i doing?
ss: you are ****** a phone call.
教师可借助多**在电脑上演示其他活动，并与学生进行回答。
接下来，教师也可以邀请一个学生借助手机和多**进行动作演示，教师和其他学生根椐其动作进行问答活动。
板书设计】第2课时。
一、教学目标。
1. 能听懂并理解let’s talk部分的对话内容。
2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本**用语：
1) —hello, may i speak to ..
sorry, .is out. this is ..speaking. can i take a message?
sure.2) —hello! is that ..
yes. this is ..speaking. who is that?
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