第一单元。1.太阳和影子。
教学目标】1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向，知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2．引导学生对日常事物进行观察、置疑，培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3．体会到宇宙万物之间存在着密切的联系，建立起对宇宙**的兴趣。
教学重点】知道太阳与影子的变化规律。
教学难点】观察一天中太阳与影子的变化规律。
教学准备】教师材料：课件。
学生材料：教学时间】
1课时。教学过程设计】
一、猜谜导入。
1．师：同学们喜欢猜谜语吗？
喜欢）好，老师考考你们。大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。生答（板书：影子）
2．老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）
3．请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影：大雁。
4．游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！
生上台表演。
5．表演的太棒了！
6．（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子怎么不见了？（因为没有光）
7．好！要想看到影子，首先要有光。板书：光。
8．可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？（还要有物体）
9．通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）
10．那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？
因为它是透明的。）
11．小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。（板书：不透明物体）
12．日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？（月光下、灯光下、阳光下……）
13．看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。补充课题：太阳和影子，生齐读。
二、操作感知，**特点。
1．交流课前作业：课前老师已经布置了一项任务，让同学们观察一天中太阳在天空的位置变化，以及同一物体影子长短、方向变化。请同学们先在小组内交流一下你自己的发现，现在开始。
学生拿出课前的观察资料，小组交流，教师巡视、倾听、指导。
2．对观察结果进行归纳总结：刚才大家交流的很热烈，谁说说一天中太阳的位置有什么变化规律？
生自由汇报早中晚太阳的位置及方向。
3．设计实验并验证：这是我们根据观察总结出的结论，同学们能不能利用手电筒和铅笔来模拟太阳和影子的关系呢？让我们在小组内讨论，设计一下模拟方案吧。
1）实验提示：（出示课件）
将铅笔竖直立于桌面。
手电筒平放桌面相距铅笔约一根直尺的距离，打开手电筒照射铅笔，观察铅笔的影子，并将影子描下来。
模仿太阳在天空中的位置变化，用手电筒围绕铅笔转，要及时观察，并将影子描下来。
注意：手电筒沿圆弧轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，与铅笔的距离始终保持大约一根直尺的距离。
将实验重复操作几次。
2）思考并小组讨论：影子的长短、方向跟太阳在天空中的位置有什么关系？
4．学生汇报交流，师归纳总结：
1）一天中，在阳光下同一物体的影子中午短，早晨和傍晚长。
2）影子的方向与太阳的方向相反。
5．看来只要我们在生活中留心观察，认真研究，就能发现许多科学的秘密。
三、联系生活，猜时间。
1．现在我们知道了太阳在天空中位置的变化规律。
2．如果我们没带手表和其他计时工具，大家能不能根据太阳在天空中的位置，估计一下大约是什么时间呢？我来考考大家，请看屏幕。
3．出示课件让学生猜。教师及**价。
四、深入**，发现新知。
1．同学们能根据太阳在天空中的位置来估计时间，了不起。老师带来两幅**，你猜猜，那一幅是中午的**，为什么？
2．生猜测并说理由，教师及**价。
五、联系生活，拓展应用。
1太．阳位置的变化与我们的生活有什么关系？出示课件，让学生看图，说一说。
冬天，塑料大棚在快中午的时候要把草帘揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了傍晚要及时把草帘放下，保持棚内温度，有利于蔬菜生长）
2．其实，我们真要感谢太阳和阳光下物体的影子，它们给我们的生活带来了这么多方便和快乐！想一想，古人没有现在的手表及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？
3．生交流。
4．你们看这就是日晷（出示**），它是我国古代劳动人民发明的计时工具。如果大家想进一步了解有关日晷的知识，课后可以查阅相关资料或上网查一查，相信你会有更多了解。
2.太阳钟。
教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器。
3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学重点】认识太阳钟和古代计时工具的原理。
教学难点】利用太阳钟的原理制作计时器。
教学准备】教师材料：课件。
学生材料：有关日晷和其它计时工具的**、日晷模型。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、激趣导入，揭示课题。
1．师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？
”（手表；上课的时间表等）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样知道时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟。
二、出示学习目标。
1．自学要求：（用白板出示）
2．给大家5分钟的时间认真阅读课本4—5页内容，并完成以下几个问题：
1）日晷是一种什么样的工具？
2）为什么日晷能测量时间？
3）常用日晷分几种？结构怎样？
4）怎样制简易的日晷？
5）如何玩手掌日晷？
指导学生看书，教给学生看书的方法；小组讨论、交流汇报）
三、**学习：
1．**日晷原理。
1）介绍古代计时工具—日晷：教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。
晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师用白板出示日晷的示意图）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
（引导学生用白板认识日晷的种类，结构）
2）教师利用白板展示各种日晷和太阳钟的资料。学生讨论交流。
3）知识延伸：认识古代的时辰。
学生看白板自学，再考察。这一部分内容教材没有，我先引导学生看白板自学，再利用遮幕考察学生的记忆，最后理解古代时辰的含义。
4）师出示**：我利用**为学生展示真实的日晷，为学生提供了实物。给学生留下直观的形象。
2．小组**制作日晷。
师谈话：既然古代的太阳钟这么神奇，我们也来制作太阳钟吧。
1）会做的学生到白板上边画边讲解日晷的制作的方法。
2）学生拿出学具，讨论，交流日晷的制作方法，鼓励学生制作不同种类的太阳钟。
3）作品展示：引导学生到白板的实物展台上展示自己的作品，同时讲解如何使用太阳。
钟。当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
4）认识手掌日晷。
a．在没有日晷的时候你能利用手掌日晷吗？
b．小组讨论交流。
c．教师小结，引导学生演示手掌日晷。
手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。
拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
d．在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。
四、师生小结，知识延伸。
1．师：日晷在有阳光时可以使用，如果傍晚或阴雨天，古代人如何看时刻呢？（学生讨论，交流。引导学生认识到在阴雨天时可以用漏刻、香烛、水钟等）
2．师：同学们，通过学习我们感受到我国古代人民的聪明智慧。同时我们也意识到科学就在我们身边，希望同学们课后继续研究探索。
板书设计】2.太阳钟。
计时运动和投影。
一、填空题：
1、我国古代则把一天分为时辰。
2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子和也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
二、判断题。
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。
2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （
3、只有在阳光下物体才有影子。
4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
5、太阳位置的变化影响影子的变化。
1、 继续观测太阳钟。
2、 观察身边的一些自然现象发现其中的规律。
3.昼夜交替。
教学目标】1．指导学生通过模拟实验寻找产生昼夜交替现象的多种可能情况，培养学生进行模拟实验的能力。
2．让学生体验“假设——实验——得出结论”的科学**过程，培养学生的**意识和能力。
3．让学生在实验中学会观察、实验、交流、倾听。
4．让学生知道对于一个现象我们可以有多种解释，让学生了解要获取更多的信息和证据才能更接近真理。
5．在活动中，体会科学**的乐趣，保持和发展**周围事物的兴趣和好奇心。
教学重点】能对昼夜交替的原因作出推测，并能用实验方法进行模拟。
教学难点】要求学生对每种假设进行模拟实验，验证昼夜交替现象会不会出现。
教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手电筒、地球仪、记录单等。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、谈话导入。
1．同学们，在我们生活的这个美丽星球上，每天都发生着许多神奇而壮观的自然现象。你们平时注意过它们吗？说说你们都知道哪些自然现象？
2．学生：龙卷风、闪电、日食、月食。
3．今天这节课让我们一起来研究一种我们每天都会经历的自然现象——“昼夜交替”（板书课题）
4．每天早上，太阳从东边升起，晚上太阳又从西边落下白天可以称为——（昼），晚上可以称为——（夜）。现在是昼还是夜？那再过12小时呢？
再过12小时呢？白天和黑夜就这样不停地交替着，这种现象我们把它叫做“昼夜交替现象”（课件出示昼夜现象**）
苏教版小学科学五年级上册教案
苏教版小学科学五年级上册教材分析。科学五年级上册教材共分五个单元，总课时26课时。第一单元 白天和黑夜本单元选取的研究对象为学生常见的影子 太阳 月亮，通过一系列学生感兴趣的活动在初步认识太阳 月亮运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。第二单元 光与色彩本单元通过一系列...
苏教版小学科学五年级
苏教版小学科学五年级 上册 期末练习试卷。班级 姓名 成绩 一 填空。1.太阳钟是根据 制成的。2.生活中用到磁铁的地方有 3.凸透镜的本领有 4.才能被称为光源。5.用到了电磁铁。二 选择题。1.阳光下物体影子长短变化的规律是 短 长 短 长 短 长 短 长 消失。2.在人的呼吸器官中，交换氧气 ...
苏教版小学科学五年级
a b c d 11.血液能够在人的全身血管中循环流动，这是因为 a膈肌的收缩与舒张 b肺部的舒张 c血管的收缩 d心脏的收缩与舒张。13.关于平面镜，描述不正确的是 a 平面镜能改变光行进的方向b 平面镜是最好的反光物体 c平面镜中的影像和实际物体大小一样 d 平面镜中影像和实际物体上下颠倒。14...