幸福鸟。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。背诵最后一个自然段。
2.认识15个会认字，会写8个字，自主积累词语。
3.使学生懂得：幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。
教学重点：感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。
教学难点：认识15个会认字，会写8个字，着重指导写好字。
教学准备：1. 写有字词的小黑板、投影。
2. 挂图。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、板书课题，引发质疑。
同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说一说你知道的内容。（学生回答后，一起看看课文中所写的是什么内容，由此引出了一个什么故事。）
二、初读课文，读正确，读通顺。
借助拼音读课文，把字读正确，画出本课要学习的10生字词。
三、 采用小组内认、练、互查、老师用卡片检查的方法检查。
1. 自选小节读课文，检查读音，全班进行读后评价。
2. 认识卡片上的字，出示生字卡片，由学生当老师带领认读。
抽读生字卡片：
必、须、胡、乱、锋、利、遇。
漠、饥、饿、瘦、拦、抚、阔、茂。
分小组进行词语积累，建立词语库。各小组汇报，全班交流。
3. 学习会写字，复习字音，分析字形，了解字义，进行小组合作学习。
四、 指导书写。（25分）
1.仔细观察，分类书写。
在指导书写时，要让学生在观察教师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则和运笔方法，自己书写时也能够力求完美。本课8个要会写的字中，有六个是左右结构的字。
重点指导：应写得右宽左窄的字有“须、胡、拦、往”；应写得左宽右窄的字有“利”；“胡”字要范写，应注意“古”略高，做到错落有致。
2.组词：必：必须、不必、必要、必定、必然。
须：胡须、无须、务须、须根、触须。
胡：胡乱、胡桃、二胡、胡来、胡说。
乱：慌乱、杂乱、战乱、胡言乱语。
利：胜利、便利、吉利、不利、失利。
拦：阻拦、拦截、拦车、拦住、拦网。
往：来往、往来、前往、往常、往事。
第：第。一、次第、第几。
五、学生完成作业。（10分）
当堂进行写字练习。学生在书写时教师要进行巡视，指导学生要有正确的写字姿势和握笔姿势，同时注意用表扬的方法，激发学生写字的自信心，指导学生写好字。
1.问：明确：谁觉得自己的字写得好看？请把你写的字给同学们看一看。
2.评选出本课的“小书法家”将名字写在黑板上。
第二课时。一、板书课题，引发质疑。
同学们，这节课我们就继续来学习30课愚公移山（板书课题）
二、 读课文，整体感悟。
自由读：读准字音，读通句子，标出自然段，边读边想，简单说说课文讲了一件什么事？
三、 学习课文，整体把握课文内容。
1.有感情地朗读课文，你知道了什么，和同学交流一下。
明确：用自己的话复述课文的大致内容。
2.细读思考，分小组互助讨论。
1）旺嘉在寻找幸福鸟的道路上过了哪三道难关？
2）当时他会怎么想？
3）幸福鸟最终找到了吗？
3.指导学生有感情地朗读课文。
1）当旺嘉遇到难关时，我们应该用怎样的语气来朗读呢？
2）当旺嘉战胜困难时，我们又应该用怎样的语气来朗读呢？
4.指导学生想象幸福鸟来之后家乡的变化，用自己的语言来描述。
5.你认为幸福是靠什么得到的？
明确：幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。
6.再读这一部分：训练朗读技能。
a.自读体味。
b.小组互读。
c.角色选择。
d.重点句范读。
e.难点句赛读。
f.自选读得好的句子展示读。
7.指导背诵课文最后一个自然段。
板书设计：幸福鸟。
不畏艰险，克服重重困难。
旺嘉幸福。7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林。
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国。
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果。
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯。
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度。
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