清清的溪水。
设计意图。根据新大纲对低年级阅读教学的要求和低年级儿童学习的特点及学习发展需求，本课教学设想主要有如下几个方面。
（一）、观察画面，引导质疑。
课文有两幅插图，这两幅图直观、形象地层现了课文重点。可在初读课文的基础上，抓住儿童好奇心强、逢事爱问为什么的特点，引导学生根据图中的水、树、小白兔、大象等不同变化进行质疑。为理解课文打基础。
（二）、以疑引读，抓“变”释疑。
文中的溪水变化贯穿全文。它由又清又甜突然变得黄黄的、浑浑的、后来又变回清清的。这是为什么？
它是学生心中的疑团。教学时，可抓水变之疑引导学生去探索学习，让学生朗读有关描写水的句子及水变化原因的内容。在读中探索水变化的原因，了解拔树毁林与水土流失的关系及溪水变化的关系。
在读中对比水的变化，抓住又凉又甜、变黄、变成浑浑的、又变清了等关键词，让学生感受爱护树木、保护环境与人类生活的密切关系。
（三）、角色体验，入情感悟。
1．入情想像，体验角色。想像可使学生入情入境地理解课文，体验情感。文中的小白兔、大象、野猪等角色可引导学生在理解的基础上对其语言、行动、心里活动展开想像。
①想像小白兔的言行和心情。②对比想像大象野猪的心理活动及行为变化。
2．角色表演，体验升华。在指导学生分角色想像后，还应指导学生对照课文内容，分角色表演，使文章内容生动形象，具体地展现在学生眼前，让学生通过表演，从人物的内心、行为、语言变化中进一步体验角色，整体感悟全文，进一步内化语言文字和文中所蕴含的道理，使学生从语言内容到思想情感同时得到升华。
二、教学目标。
1、看懂图意，理解课文内容。做到有感情地朗读课文。培养学生的观察能力，想象能力及语言表达能力。
2、以溪水的两次变化为主线，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。在教学过程中以学生自主学习、合作学习为主，教师发挥引导的作用。
3、通过学习本文，使学生被文中的小动物的言行所感染，寓教于学。从而使学生认识到保护环境的重要性，从小树立环保意识。
教学过程。一、导入新课。
1、**配乐课件（错落有致的小村庄，潺潺流淌的溪水等**）然后让学生说说从图上看到了什么？
2、同学们，你们能展开想象的翅膀，说说这条清清的小溪里，会有哪些可爱的小生灵，美丽的小东西呢？（生说）
（形象生动的多**课件，展示了一幅幅小溪潺潺流淌的画面，把学生带入这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和欲望。）
3、同学们，这条小溪就是流淌过小白兔家门前的，你喜欢这条小溪吗？看到它，你心情会怎样？
4、指导读第一段（引导读出喜悦、愉快的语气）
大家想不想到小白兔家看看这条清清的小溪呢？好，今天我们就随小白兔一起走进《清清的小溪》
二、初读课文。
1、板课题，齐读课题。强调“的”与“溪”（书空）
2、可是有一天一场雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？为了把课文读懂，我们先跟生字和词宝宝大声地打打招呼吧。
3、请同学们自由读课文，想想课文讲了一件什么事？
4、学生说课文大意。
三、精读课文。
1、这又清又凉的溪水为什么变黄了呢？小白兔决定要查个清楚，它沿着溪流朝上游走去，（理解上游）它又看到了什么呢？（出示图—）我们一起来看这张**，大象和棕熊正在干什么？
仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？（ 同桌边表演边说）
（一是激发学生的求知欲望，二是培养学生的观察能力、思维能力及语言表达能力。三是引导学生学习与此图相关的段落，感受小动物的性格特点，与它们的感情变化产生共鸣。）
2、就这样，一片茂密的树林，你扯我拽不几天就快被懵懂无知的它们给拔光了，看到这一切，小白兔会怎么想、怎么说呢？（生小组交流）
（1）如果你就是那小白兔，看到满地拔倒的树木，你会怎么喊？大家在下面喊。（引导读出大声喊、着急的语气。）
（2）练读：指名读——评议——齐读。
3、大象和棕熊怎么说的？
（1）指名读。
（2）换词：胜负并理解意思（引导学生掌握解词方法如下：可换词、可查字典、逐字解释）
4、小白兔听了它俩的解释心情怎样？（气愤）你们能气愤的说一说吗？请大家大胆地练一练吧，能配上动作更好！（出示句子，学生在下面或跺脚、叉腰、用手指着树、小溪自由读，再齐读。）
5、小白兔说的这番话，同学们可能有疑问，大象和棕熊更是丈二和尚摸不着头脑，你从书中哪个词可以看出来？（不解，理解其义并用不解说话。）
6、是啊，为什么说毁掉了树林，也就毁掉了小溪呢？同学们，根据你们自己查找的资料，能告诉我原因吗？
7、学生发表看法，老师补充小结。
8、大象和棕熊莫名其妙的样子，让小白兔更加生气，谁来生气地说说？
（练读：指名读——齐读）
9、分角色读4——8段。
没有小树的小溪是怎样的？两只小动物受到了怎样的处罚呢？
10、（出示浑黄的小溪），我们先看看图，再看看课文哪一段告诉了我们答案呢？（齐读9段）
四、勇于改过。
这两只小动物真是狼狈极了，它们在同学们的帮助下，终于明白了这都是它们拔光树木惹的祸，它们接下来干了什么呢？（示图及第九段填空题）
1、谁来说说它俩正在干什么？（生说，师适机填空）
（1）说说括号里的词都是什么词？（动词）
（2）指名动作表演读。
（3）师生合作配乐配动作表演读。
（两次通过分角色表演读，从人物的内心、行为、语言变化中进一步体验角色，使学生从语言内容到思想情感同时得到升华，感受到保护树木、就是保护环境，也就是保护我们自己的家园的重要性。）
2、大象和棕熊把一棵棵拔倒的小树重新又栽好了，用自己的实际行动改正了错误，弥补了过失，过了几天，小溪变什么样了？（请齐读末段）
3、师指板书，补充板书（改过种树）
五、回归整体，感悟情理。
1、学完这个故事，你最喜欢哪只小动物？为什么？
2、**两种环境的课件进行对比，（一**是山坡上的树木、植被被毁坏，泥沙裸露及河流污染画面；另一**是一排排整齐的杨树矗立路边，蓝天碧野、河流清澈、风景优美的画面）让同学们说感受。
（课件演示**，帮助学生进一步理解课文涵义，使学生联系生活实际受到环保教育，学生的情感得到升华，唤起学生对美好生活环境的向往。）
3、老师小结：
这个故事告诉我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。
作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识，用实际行动保护我们的家园。记住一句话：保护环境，人人有责！
同学们，千言万语凝成一句话——（全体起立，大屏幕示保护环境的呼吁语，配乐齐读。）
教学设计：清清的溪水。
清澈拔树清澈。
犯错 （熊象） 改过。
清澈。变黄。
清澈。熊、象。犯。错错。
改。过。
拔树。种树。
语文版二年级上册清清的溪水教案 1
清清的溪水。一 教学目标 1 学习本课的生字新词。2 通过有感情的朗读，理解课文内容。3 了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。二 教学重点 1 学习生字新词，能分角色朗读好课文。2 理解课文的内容，了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。三 教学难点 抓住动物们的神态和语言，理解树林与溪水之间的关系...
2019二年级语文上册《清清的溪水》教案设计及反思教育
教学目的 1 了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2 培养学生正确 流利 有感情的朗读课文的能力。3 培养学生的环境保护意识，树立保护树林 保护环境的意识。教学重点 1 理解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2 培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力。教学难点 1 培养学生正确 流利 有感情地朗读...
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二年级语文s版上册 18 清清的溪水。雁江区马鞍九年义务教育学校郑勇。一 素质教育目标。一 知识教学点。1 学会本课9个生字，认识4个生字。2 看懂图意，知道图中都有谁在干什么？3 分角色朗读课文。二 能力训练点。培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。三 德育渗透点。教育学生保护环境，树立环保...