《看不见的风》教学设计。
教学目标：知识目标：认识10个字和2个多音字，并在具体语境中能正确认读。
能力目标：学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；在语境中理解词语，培养自主积累词语的习惯；能借助课文中的插图理解课文，展开想象。
情感目标：懂得事物之间是有联系的。培养学生仔细观察、善于思考的习惯，增强学生的创新意识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：认识生字，正确、流利地朗读课文。
体会小朋友的创意，培养学生的创新精神和创新意识。
教学准备：多**课件。
教学过程：教学流程。
教师活动。板书“风”，提问：谁能给“风”组一个词？
风无时无刻不在我们身边，今天我们就来学习和风有关的课文。（板书课题）组织学生自由朗读课文，勾画出不认识的或易读错的生字。分层次检查生字认读。
学生活动。设计意图。
谈话导入板书课题。
用“风”口利用学生已有的头组词。知识储备，激发学齐读课题。习兴趣。
初读课文。认识生字。
自读课文，画出生字。指名当小。
老师领读。整体感知课文，培养良好的读书习惯。
情况：开展带拼音领读、去掉拼音**车读、做抢读比赛等多种学习形式，检查学生对生字新词的认读情况。
生字词；用**车的形式读去掉拼音的字词；抢读屏幕上随机出现的字词。
利用角色互换和各种游戏形式，激发学习兴趣，培养自信心。
引导学生重点围绕下面问题在书上找出有关鼓励学生读好课。
进行朗读感悟：语句，有感情的朗文，使学生乐于阅。
读。读，形成良好的阅。
张老师让同学们画风读习惯。时，同学们有什么表在读中感悟。现？
再读课文。张老师带同学们到教。
体会感悟。室外观察时，同学们又有什么表现？同学们画出风来了吗？为什么能画出风来？思考：如果让你画风，你会观察插图，同桌交培养学生的发散。
流，练习说话。思维和创新能力。发散思维怎么画？
让学生在动脑、动。
语言实践口中提高口语表。
达能力。教师配乐范读叶圣陶静听欣赏。加深对课文的理的《风》。解、喜爱，更深的启发学生课下认真读与文本对话。
延伸拓展。读课文，仔细观察观。
实践感知。培养学生热爱大察风，可以画一画，自然、注意观察的也可以写一首小诗。
良好习惯。板书设计：
看不见的风。
白云飘动。柳枝随风起舞国旗迎风飘扬。
二年级语文上册看不见的风1教案语文A版
看不见的风 教学设计。教学目标 知识目标 认识10个字和2个多音字，并在具体语境中能正确认读。能力目标 学习用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 在语境中理解词语，培养自主积累词语的习惯 能借助课文中的插图理解课文，展开想象。情感目标 懂得事物之间是有联系的。培养学生仔细观察 善于思考的习惯，增强学...
五年级语文上册《看不见的爱》教案北京版
看不见的爱。教学目标 1 在阅读中自主识字，理解 安详地 轻轻地 等词语在句子中的含义 能用 安详 造句。2 能在理解课文内容的基础上，正确 有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。3 能按事情发生的时间 地点及起因 经过 结果，把母亲耐心地陪伴 激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事，进行简要地复...
语文A版 二年级上语文教案新部编本看不见的风
教师学科教案。20 20学年度第 学期 任教学科任教年级任教老师。xx市实验学校。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。看不见的风 教学设计。第一课时。一 教学目标。1.会认12个生字，1个多音字。积累词汇。2.正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办...