发齐小学二年级2012年春季学期。语。文。
电。子。教。案。
发齐小学：陈珊。
2012年3月。
识字一。单元说明。
知识**于生活。本单元编排的识字内容正是以贴近儿童生活、关注儿童兴趣为基点，以体现祖国的美丽风光和中华民族的传统文化为特色。涉及的内容包括令人神往的风景名胜、香甜可口的各种水果、热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。
采用看图识字、词串识字、韵文识字、谜语识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。
每一课要求会写的字排列在田字格里，有助于学生规范书写。课后练习主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展其创造性思维，获得丰富的语汇。“自主识字园地”在以往的基础上有所变化，以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。
这既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。
单元目标：采用看图识字、词串识字、韵文识字、谜语识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。
单元重点：集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。
课时安排 15课时。
美丽的祖国。
教学目标。1、知识与技能。
认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
2、过程与方法。
用学过的识字方法，学会本课生字；通过反复朗读，了解祖国的风景名胜。
3、情感态度与价值观。
了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教学准备。教师：
1、准备本课生字卡片和词语卡片。
2、本课有关插图或课件（风景名胜**）。
教学重难点。
学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。
课时安排二课时。
教学设计。第一课时。
授课日期： 年月日星期。
教学目标。1、知识与技能。
认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
2、过程与方法。
用学过的识字方法，学会本课生字；通过反复朗读，了解祖国的风景名胜。
3、情感态度与价值观。
了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教学准备。教师：
1、 准备本课生字卡片和词语卡片。
2、 本课有关插图或课件（风景名胜**）。
教学重、难点。
学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程。一、导入新课（提问能有效地激发学生的**欲望，为课文的学习作铺垫。）
1、教师出示课件或**（祖国部分风景名胜）。提问：小朋友，你知道这些美丽的地方吗？
2、学生看图后自由发言。
3、过渡：今天，我们就来欣赏一下祖国的这些风景名胜吧！
二、学生分成学习小组，自学生字（培养学生的自学能力是我们的最终目的）
1、借助拼音自己读生字，要求读准字音。
2、小组内同学互读，并互相纠正读音。
三、检查识字情况（识字与写字是低年级的重点）
1、采取读生字卡片、**车等方式检查自学生字情况。
2、老师适时纠正读音。
3、齐读。四、巩固识字，指导写字（根据低年级学生特点进行写字指导是很有必要的）
1、完成课后第2题，想想这些字的结构，它们是怎么组成的。
2、完成课后第3题，读读要写的字。
3、你认为哪些字难记？说说怎样记住它们。
4、根据自己情况，选择写字顺序。
注意：“贵”字中间的“一”稍长，“莫”最后一笔是捺，“肃”字的笔顺和“藏”字的笔画。
第二课时。授课日期： 年月日星期。
教学目标。1、用学过的识字方法，学会本课生字；
2、通过反复朗读，了解祖国的风景名胜。
一、朗读课文（用不同的方式指导学习，增强学生对祖国语言文字的欣赏。）
1、请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。
2、检查（可请学生个别读或分组比赛读）。
3、小游戏：问答读。
将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推。然后再交换读。
4、同桌一起读第二部分，注意读出节奏。
如：湖南／湘西／张家界，台湾／台中／日月潭 ……
5、请学生朗读。
6、齐读，读出对祖国的热爱之情。
二、再读全诗，领会内容。（设计意图：采用**让学生直观了解传统佳节。）
1、全班齐读全诗。
2、小组讨论：诗中介绍那几种节日？
3、检查交流：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至、除夕夜。
4、让学生自由说一说，各个节日各有什么特点？
三、拓展练习：（把课堂向生活延伸，拓展学生的知识面。）
当当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风景区介绍给大家（学生展示搜集的**或资料，并进行介绍）。
板书设计。故宫。
东方明珠。青海湖。
美丽的祖国黄果树瀑布。
布达拉宫。课后反思。
数水果。授课日期： 年月日星期。
教学目标。1、知识与技能。
认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
2、过程与方法。
通过实物、**，字图连认。
3、情感态度与价值观。
通过本课的学习，认识各种各样的水果。
教学准备。教师：
1、准备本课生字卡片和词语卡片。
2、本课有关插图或课件（水果**）。
教学重、难点。
认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
课时安排：1课时。
教学过程：一：创设情境，激发动机。（因为学生对水果比较熟悉，从而激发学生的学习兴趣。）
1、教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果？（倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音）
2、过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。（出示课件：学生看图说水果名字，生字宝宝从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来）
二：自学生字宝宝，诵读韵文。
1、自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字宝宝点出来，要多读几遍。
2、同桌互查认字情况。
3、集体检查读词串，指名读，齐读。
4、做“找朋友”游戏。
5、反复诵读词串，注意读出韵律美。
6、比赛读，可横着读，也可竖着读。
三：.发现规律，体验成功。（引导学生在游戏、诵读中评价生字宝宝读得是否准确）
1、请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。
点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。）
2、能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在**见过它们）
3、请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。（带“艹”的字）
4、启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字）
四、静心描写，体验乐趣。（提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐）
1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2、读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。
3、指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。
2）教师示范写。
3）学生自己写字。
4）互评、自评。
五、巩固表达，说准字音。
分成小组，各组发1～2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。
引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足）
生字宝宝的教育教学，要注意培养小朋友自主合作识字的能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性，尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字，比如可以用“摘生字宝宝果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字宝宝开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。
板书设计。石榴。
橘子。数水果红樱桃。
荔枝。橙子。
山楂。猕猴桃。
课后反思。传统佳节。
授课日期： 年月日星期。
教学目标。1、知识与技能。
认识和书写本课要求认写的字、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法。
用学过的识字方法，学会本课生字；通过反复朗读，了解我国的传统佳节。
3、情感态度与价值观。
了解我国的传统佳节，激发对祖国的热爱之情。
教学准备。师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。
生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的**、资料、诗文。
教学重、难点。
学习生字、积累语言。
教学过程教学时间。
1～2课时。
教学过程。一、激情引趣，揭示课文题目（利用学生生活实际进行导入可收到事半功倍的效果）
1 多****春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些**）问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？
2 像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）
二、初读课文，自主识字(设计意图：利用写字“五步法”指导书写，做到落实，同时以此方法迁移到其他字上，使学生自己发现间架结构，笔顺笔画，积累适合自己的方法。同时注重写字习惯的培养，学会评价。
)1 指导预习，出示预习要求。
1)自读课文，勾出生字，想办法认识。
2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？
2 自主识字。
1)学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）
2)小组合作认读生字。
3)教师用生字卡片抽查。
重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。
4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。
3 再读课文，理解内容。
1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。
2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。
3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。
4 品读课文，读出感情。
5 熟读成诵，积累语言。
采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。
三、赏读内化，拓展延伸。（在巩固中积累有利于学生掌握所学知识）
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