我喜欢的一种游戏。
教学目标：1.通过创设活动氛围，激活学生的思维，激发学生的写作欲望。
2.引导学生细致地观察，提高他们的观察能力。3.
鼓励学生大胆想象，并有序表达自己的感受。教学重点：
正确、流利地表达观察到的泡泡的颜色、形状……教学难点；
对看到的泡泡产生丰富、合理的想像。课时安排：一课时教学过程：一、激趣引入1、创设情景。
1）小朋友，告诉你们一个好消息，游戏王国里呀，有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看？（想）
出示**：游戏王国专列）请同学们乘坐游戏王国的特快专列，到游戏王国去吧！（配上火车行驶时的声音）
2）游戏王国到了，请看：**动画（或看图）。（画面：
许多小朋友在做各种不同的游戏，有跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等等。）游戏王国的小朋友都在干什么呀？生：
做游戏！
2、说说游戏王国的小朋友都在玩什么游戏？生１：跳绳、捉迷藏、踢毽子。生２：丢沙包、爬杆。
、谁能用这个句式说说游戏王国的小朋友在玩什么游戏？
1）出示句式：游戏王国的小朋友有的在＿＿，有的在＿＿，有的在＿＿，有的在＿＿，还有的在＿＿他们玩得可开心了！（2）指名说。
生１：游戏王国的小朋友有的在跳绳，有的在做瞎子摸鱼，有的在踢毽子，有的在丢沙包，还有的在爬杆他们玩得可开心了！刚才这位同学是按由近到远的顺序说的，谁能按由远到近的顺序说一说呢？
生２：游戏王国的小朋友有的在爬杆，有的在丢沙包，有的在踢毽子，有的在做瞎子摸鱼，还有的在跳绳他们玩得可开心了！
3）这些游戏呀，都是游戏王国的小朋友喜欢的。这里面有你喜欢玩的游戏吗？（有）
3、揭题：好，今天，我们就一起来说说我们自已喜欢玩儿的游戏。（板书：我喜欢玩的一种游戏）二、说说玩过的游戏。
1、小朋友，你们玩过哪些游戏？快和同组的小朋友说说你玩过的游戏，看谁说得清楚、明白，小朋友们可以互相补充哦。生１：我喜欢玩三步猫和捉迷藏。生２：我喜欢玩丢沙包。
生３：我喜欢玩校长、老师和同学和跳绳。生４：我喜欢玩赛车和打板。
2、哟，你们说的游戏，有的太新鲜了，老师还是第一次听说呢！那么你们最喜欢哪种游戏？
生1：我最喜欢玩踢毽子。生2：我最喜欢跳绳。生3：我最喜欢吹泡泡。）
师：老师发现呀，有好多小朋友有共同的爱好哟。那好，下面我们一起来做个游戏，好不好？（好！）请小朋友们想想哪些游戏适合在我们这个教室做呢？
三、学生玩泡泡体验快乐。
1、学生吹泡泡，请同学们注意自己吹泡泡时的动作。谁能描述一下吹泡泡时的动作？
指名答，引导学生使用“先…接着…然后…”的句式有序表达。相机板书：动作。
2、指名学生上台吹泡泡，1）看大家玩得多开心啊！现在静下心来想一想，自己刚才观察到的情形。生思考、回答，教师合理引导。
从泡泡的颜色、形状、大小等方面来描述，也可以描述教室里的场面。（板书：颜色、形状、大小……）
2）这么多五光十色、形态各异的泡泡像什么呢？请同学们充分发挥想象，（相机板书：想象）在小组内讨论一下，最好能用上“那五光十色、形态各异的小泡泡有的像（），有的像（），还有的像（）。
的句式。
发言。3）同学们的想象真的是奇妙无比！这么多美丽的泡泡，它们在空中飞呀飞，它们会飞到**去呢？
生思考、回答。美丽的泡泡会飞到---飞到---飞到---四、动笔写泡泡留住快乐。
同学们的语言比这七彩泡泡还要美一百倍呢！你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？那就拿起笔把刚才吹泡泡的经历用一段话描述出来吧。
同学们可以写吹泡泡的动作，可以写泡泡的样子，还可以写你们的想象，如果加上自己独特的感受就更棒了！
1、动笔写作要做到：头不晃动口不出声目不斜视笔不停止2、大家可以用“开始吹泡泡啦！”作为片段的开头。3、生写，师巡视。五、师生评作品升华快乐。
选取部分学生的作品师生共评。六、小结。
看大家玩得这么开心，写得这么精彩，本来写作文就是这样一件快乐的事情。希望在今后的写作过程中，大家学会认真观察，合理想象，这样你的作文就会像七彩的泡泡一样精彩纷呈、绚丽多姿！板书设计：
我喜欢的一种游戏。
吹泡泡。动作先---接着---然后---看颜色。
看形状大小……
有的像---有的像---有的像---
想象：飞到……飞到……飞到……
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