木兰从军。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、利用文本中的留白，引导学生展开想象，再通过角色扮演，体会木兰爱国爱家的优秀品质。
教学准备：多**课件。
一、复习旧知，导入新课。
1、同学们，今天我们继续学习《木兰从军》，齐读课题。
2、在上节课，我们还学习了一些词语，学会了几个生字，看看黑板上这些词语你能读准确吗？
出示词语： 女扮**替父从军。
英勇善战赫赫战功。
3、这篇课文讲了一个什么故事，你能用这几个词语或一两个来说一说吗？指名说。
（能把一个故事读短，那可是一个大本领，我们慢慢会学会这个本领的。）
二、精读课文，想象扩展。
一）品读第二自然段，感受木兰为国为家的优秀品质。
1.木兰为什么要女扮**去从军呢？小声读或默读第二自然段，思考：木兰为什么要从军？并用直线画出来。
谁来说？其实文中一句话，就把原因说清楚了，看谁能找到？——自己理应为国为家分忧。
“理应”，是什么意思呢？——应当、应该， “理应”就是“理所应当”木兰觉得自己理所应当做什么？木兰从军是为国分忧，为家分忧。（板书：家、国）
国家的忧是？
）学习第。一、二句。
那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
发生战争了，敌人来到我们的国土会干些什么？——是呀！这些坏蛋，烧杀抢掠，无恶不作。
这样的战争是一次吗？
不是——经常。经常发生战争，国家马上就要灭亡，情况多么危急啊！
—朝廷下大了紧急征兵的文书。
—下达了文书，什么是文书，你知道吗？
国家下达的通知、公文。
木兰从军，是因为国家有难——爱国。（板书：爱国）
家里的忧是什么？
2）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。”
父亲年老多病，难以出征，弟弟年幼，还不够当兵的年龄。木兰看到文书上有父亲的名字，非常着急。
将“焦急”换成“着急”可以吗？
不可以，焦急比着急还要急，急得程度更深。
你能将此时木兰焦急万分的心情读出来吗？
此刻，木兰既担心父亲年老多病，又担心弟弟年幼，你觉着木兰从军是因为？
相机板书：爱家）
3、过渡：就在这国家危难，全家忧愁的时候，—指名读，幻灯片出示：“自己理应为国为家分忧。”
是呀，国家兴亡，匹夫有责。在这危急时刻，木兰能以国家利益为重，多爱国呀！我们一起来读一读这句话，夸一夸她吧！
4、于是，她决定，女扮**，替父从军。这在木兰那个时代可是从未有过的事情呀！当木兰把自己的决定告诉家人时：
父亲：女儿呀，征兵文书上写的是我的名字，应该让我去。】
父亲：可是战场上的刀枪不长眼，我怎么能放心呢？
过渡：母亲含着眼泪来到木兰身边。
出示母亲的话：
母亲：木兰，你是个女孩子，妈妈实在舍不得你，我们向长官求求情，大家都别去了！】
学生：不行，如果大家都不去，谁来保家卫国呢？
5.小结：好一个爱国爱家的木兰！就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。
三）品读第三自然段，感受木兰战功赫赫的英雄形象。
1. 过渡：就这样，木兰告别了亲人，踏上了从军之路。请你读！
出示：“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。”
2、会读书的小朋友一定会带着一双善于发现的眼睛去读书。现在就请小朋友们读一读这一段，看你能发现什么？自由读。
、发现了什么？指名说。（动词）
过渡：是呀，动词特别多。
4.交流：这几个词语可以调换吗？（不可以，体会用词的准确性）
5、理解“渡”。你瞧这个动词“渡黄河”的“渡” （出示滚滚的黄河）， 能换成“度”吗？
学生交流。在横渡黄河的时候会遇到哪些困难呢？木兰和将士们该如何战胜困难呢？学生交流，然后指名说。
渡黄河难，过燕山更苦。木兰这个女孩子和男子一样克服了重重困难，你觉得木兰是个什么样的人？指名说。
6、你喜欢这个勇敢，乐观的木兰吗？那我们就一起来读出你的喜爱吧！指导朗读。
7、过渡：从军的路上很辛苦，但木兰没有被困难吓倒，而是百折不回，勇往直前。（出示**）你看，木兰跨马提枪，驰骋沙场，英勇杀敌。
幻灯片出示：“在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。”
读了这句话，你有什么问题吗？
1）“多年”是多少年？什么叫“赫赫战功”？
听了这个故事，你就明白了。
听老师讲故事。
谁来回答。十二年来，木兰驰骋沙场，立下赫赫战功。让我们记住她的飒爽英姿吧。
8、老师今天教你们一种方法，就是在理解课文的基础上，想动词，这样背起来就很快了。试试吧。自由背诵。
9、集体诵读。
四）学习第四自然段。
过渡：战争终于结束了，木兰顺利回乡了。
、此时的木兰脱下了战袍，穿上了心爱的**。你们还认识她吗？
幻灯片出示文静俊美的木兰图。
、此时的木兰是个什么样的人呢？
幻灯片出示：木兰是个（ ）的姑娘。指名说。
3、太让人惊讶了！前来探望的将士们一个个惊得目瞪口呆！指名读。还不够惊讶，你再来读读。
4、实在是太意外了！如果他们此刻还能缓过神来，他们一定会说：
呀，没想到，花将军竟然是个。
呀，没想到，同行十二年，竟然没有发现。
呀，没想到一个姑娘，在战场上竟然能够如此 ！”
没想到。5、结合板书，归纳总结：
文静俊美的花木兰，她爱家，女扮**，替父从军；她更爱国，英勇善战，立下了赫赫战功，真不愧是一位千古传诵的女英雄。（板书：女英雄）
四、板书总结：
这样的女英雄，值得我们每个人记住她，一起读第一自然段。
今天张老师也要和大家学习这个上下结构的字“兵”“弟”字，上下结构，兵上大下小，弟上小下大。“兵”上部紧，横舒展，点撇对准竖画写；“点撇紧凑，弓舒展，竖画写在竖中线”
五。作业。1.背诵课文；
2.历史上有很多女英雄，花木兰、梁红玉、妇好、穆桂英都是巾帼英雄，下课后请大家搜集他们的故事，读一读，课后我们再交流。
板书设计。女扮**替父从军爱家。
木兰 ｝女英雄。
英勇善战赫赫战功爱国。
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