教材分析。
训练内容〗这次练习安排了四道题，包括以下几项内容：1字词句的综合训练。2写好带有“辶”的四个字。3读读背背。
4口语交际：教你玩游戏。〖训练重点〗1写字训练。
题二：写字有方。本项练习主要是让学生按照范字练习写字，重点是练习写带有“辶”的字，在田字格里描红、仿影、临写“迟、达、连、送”四个汉字。
教学时要让学生认读这四个字，然后观察、阅读田字格左边的内容，尤其要重点阅读理解方框内“辶”的写法和其下方的提示“点与下面分开，平捺一波三折”，最后再指导学生在田字格中描红、仿影、临写。本题中“迟”“达”“送”三个字的部件“尺”“大"“关”，单独写时最后一笔都是捺，但作为字的部件时，最后一笔都要变成点，教学时应向学生讲清楚。练写时要提醒学生看清字的每一笔画在田字格中的位置，注意指导学生起笔、运笔和收笔，力求把字写得正确、端正。
2读背训练。
题三：读背四条成语和一首古诗。此练习的目的在于帮助学生积累语言。四条成语都是关于家庭亲情方面的，读时押韵上口，有助于学生。
练习和记忆。本题只要求学生能将每条成语熟记于心，教学时，可在学生充分自读的基础上，让学生大致说这些成语的意思，然后再让学生反复诵读，直至熟记于心。教学古诗时，教师可先示范诵读，再让学生借助拼音正确诵读。
然后结合图画进行讲解，在学生大致理解的基础上反复诵读古诗，直至熟读成诵。3字词句的综合训练。
题一：学和用。本练习安排的目的是让学生复习查字典的方法和步骤，让学生知道字典是我们学习中的好帮手，它可以帮助我们读准字音，了解字义，同时让学生借助字典和图画理解“老牛舐犊”的意思。
借助图画，培养学生的想象能力，并把自己想对小牛说的话写下来。4口语交际。
题四：口语交际——叫你玩游戏。这道题是听话、说话、写话的综合练习，目的是训练学生的听力、复述能力和语言表达能力。
插图有助于学生理解故事内容，有利于学生借助交际图的情境进行复述和写话。
教学设计。教学要求〗l学和用。2写字有方。3读读背背。4口语交际。〖教学时间〗三课时。
第一课时。教学第一题：学和用。一、审题读题，明确要求。二、指导1学习第一小题。
1）看图，问：图中画了些什么？
2）师：这是一幅“老牛舐shì犊dú”图。（板书：老牛舐犊）
3）用部首检字法查“舐犊”两个字，读准这两个字的音。（4）查到这两个字后，练读这两个字的音。（5）指名读生字，齐读“老牛舐犊”。2学习第二小题。
1）指名说“舐”和“犊”的意思。（2）自由说说“老牛舐犊”的意思。（3）指名说。（4）评议。3学习第三小题。
1）师：看到老牛这样疼爱小牛，你心里会想些什么呢？你想对小牛说些什么呢？（2）小组讨论、练说。（3）自由说，指名说。
3）把想说的话写在图中的气泡框内。
精彩片段。教学第一题：学和用）（出示挂图）
师：图上画了什么动物？它们正在干什么？
生：图上画的是一头老牛和一头小牛，它们正在草地上玩呢！生：老牛正用舌头舔着小牛，小牛正看着小姑娘。
师：你们看得真仔细，这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示：老牛舐犊）加点的两个字没学过，请大家各自查查字典，看看怎么读，分别是什么意思。
生：（查字典，查“舐、犊”的音和义）生：这个词应该读一老牛舐（shì)犊（dú）。
生：字典上“舐”的意思是舔，“犊”的意思是小牛。
师：同学们真聪明，刚才通过查字典了解了“舐”和“犊”的读音和意思。现在结合这幅图，你能说说“老牛舐犊”的意思吗？
生：我想这个词的意思大概是老牛非常喜爱小牛。生：
“老牛舐犊”的意思是老牛很疼爱小牛。生：这个词的意思是比喻对子女的慈爱。
师：同学们说得非常好！这个词的意思你们已经理解了。请大家再看这幅“老牛舐犊”的图，小牛此时一点也不动，小姑娘用手指着它会说些什么呢？
生：小姑娘可能会说：“小牛，老牛多疼爱你呀！”
师：对！小姑娘可能会这样说。
现在你看了这幅图，你想对小牛说些什么呢？请你把想说的话写在图中的气泡框里。生：
（练习写自己想说的话）师：你想对小牛说些什么呢？
生：我想对小牛说：“小牛，你妈妈多喜爱你呀！”生：我想对小牛说：“小牛，你多么幸福啊！”生：我会对小牛说：“小牛，你一定非常开心吧！”
生：我想对小牛说：“小牛，你妈妈这么喜爱你，长大了一定要孝顺你妈妈，知道吗？”…
师：啊！同学们真爱动脑筋，每个人对小牛说出了不同的话，你们变得越来越聪明了。
第二课时。一、教学第二题：写字有方1审题。
1）师生共同讨论本题的学习要求。
2）学生联系本题学习要求，默读题目内容。2指导。
1）教师指导观察田字格左边小方框内“辶”的写法，注意提醒学生“辶”是三笔完成，不要写成两笔，第三笔是平捺。
2）教师结合范写，讲解“点与下面分开，平捺一波三折”的意思。（3）出示卡片，让学生认读“迟、达、连、送”四个字。
4）启发学生说说描红、仿影和临写的要求。（5）指导书写“迟”字。
出示“迟”字，指导学生观察“辶”在田字格中的位置，书写时做到“点与下面分开，平捺一波三折”。同时强调“尺”作为字的部件，最后一笔不要写成捺，而要写成点。②教师在黑板上范写“迟”字。
3练习。
让学生按要求认真描红、仿影、临写，教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4反馈。
1）展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的同学。（2）指出存在的问题，进行纠正。
5按上面的方法与步骤，指导学生书写“达、连、送”三个字。二、教学第三题：读读背背1教学成语。（1）审题。①指名读题。
教师谈话帮助学生弄清本题学习要求。（2）指导。
学生自读四条成语。②教师范读正音。③学生自由读。
大体理解四条成语的意思。（3）练习。
指名读，自由练读，同桌练习互相背诵。（4）反馈。指名背，集体齐背。
2教学古诗《送元二使安西》。1）审题。
结合拼音，指名读题。
教师谈话，帮助学生弄清本题要求。2）指导。
学生借助拼音自读本题内容。②教师范读。③学生自由读。
观察课本插图，结合原文，大体理解诗意。渭城：地名，现在陕西省西安市西北。朝雨：早晨的雨；浥：润湿了；客舍：旅店。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：我劝您再把这一杯酒干了，您向西出了阳关就没有相识的老朋友了。（3）练习。
指名读，自由练读，同桌练习互相背诵。（4）反馈。指名背，集体齐背。
第三课时。教学第四题：口语交际——教你玩游戏。课前准备：各种游戏的课件或挂图。一、审题1指名读题。
2自己读题目要求，说说本次口语交际的要求。二、指导1指导观察。
1）出示书上挂图，说出图上画的小朋友在干什么。（说话面可大一些，尽量说具体些）
2）这些游戏叫什么名称，你玩过吗？可先练说。（3）指名介绍，师生评议。
除了书上画的，你还玩过哪些游戏？请你选择一种有趣的游戏教大家玩一玩。
2分小组交流，进行说话练习。（每人教别人玩一种游戏）3各小组选一名代表进行说话比赛。师生评议。
4表扬优胜小组和个人。5指导写话。
1）教师小结同学们说话的情况。
2）请同学们把刚才说的游戏用几句话写下来。（3）写好后，指名读读自己的作品。
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