苏教版二年级下册语文《沉香救母一》学案反思。
一、说教材
沉香救母一》是苏教版语文二年级下册第四单元的一篇民间神话故事。本课要求学生认识的生字有10个，会写的10个二年级学生的学习重点仍然是识字，新课程指出：要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力。
本课要认的10个生字，主要是运用读词识字的方法。课文中的一些词语：心狠手辣、寒冬腊月、严寒酷暑、增添力量、等等读起来朗朗上口，学生在积累词语的同时，认识了生字，记住了字形。
凭着对教材的理解，再从学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的感情。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。尽量从整体入手，避免为了识字而学文，把课文分割得支离破碎，破坏了文章原有的美。
二、说目标。
根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点，我预设本课时的学习目标为：
1、学会10个生字，认会10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会沉香为救母亲不怕艰难困苦。
三、说过程。
为了达到上述学习目的，在设计学案时，紧紧围绕着“以识字为基础，通过朗读，体会文章的美好感情。”为目标而步步展开。
1、以识字为基础，采用三步识字法，设计识字教学。
《新课标》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。
依据《新课标》制定的教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字学文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。给学生充足的时间自由读课文，让学生借助拼音据词读音。
再对子合作学习，互相检查字音。然后小组内指名认读，集体评议。基本解决了生字的读音问题。
第二步，在学生读懂课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。在学生读通课文的基础上，让学生再读课文。想想有什么不懂的地方，划出来，大家一起来**。
第三步，设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二年级的学生已具备一定的识记字形的能力。我就利用偏旁组合分析生字的字形。
这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。
2、以学生为主体，通过朗读激发学生感情，设计学案的学习过程。
从整体着眼，引导学生以自主、**来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
感情以认识为基础，只有让学生对课文有了一定的了解，懂得了相关的知识，学生的情感才有可能被激发。情感具有情境性，要让学生身临其境，才能触景生情。为了让学生进。
新课程中，教师应该更加充分理解语文的工具性和人文特征，使语文的外延和生活外延紧密衔接。老师不单是完成指定的教学任务，而应激发学生的学习兴趣，唤醒他们的美好情感。
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