我教学《木兰从军》这一课，由于对教材的理解不够透彻，没能很好地把握每个教学环节的实施，导致完成不了预设的教学目标，整个课堂显得琐屑、杂乱，重难点不突出。另外，为了过多强调一些历史常识，为了完成自己的教案，没能关注学生，教学效果不甚理想。
在开课时，我设计了这样的环节，以谈话导入的方式，提问学生：“小朋友们，你们长大后想成为什么呢？”便指名让学生说说自己的理想。
当学生兴致勃勃地说出自己的美好理想时，我侍机问“小朋友，你长大了，想成为一名英雄吗？想成为一名英雄，可不是一件简单的事情的呢！需要小朋友付出很多，才行呢！
今天老师就带小朋友认识一位我国的古代的女英雄，她的名字叫《花木兰》。”为了让学生直观对花木兰有所了解，我便出示了花木兰身着战袍的飒爽英姿告诉学生：“这就是花木兰。
”原以为这样的设计行之有效，孰知这样的环节，占用了很多宝贵的时间，导致难点还未突破，便已下课。
在听课老师和领导评课时就提出了这一点：“现在的语文课堂，应该屏弃所有修饰，那些所谓的花枝招展的花样，对教学不起什么作用，反倒影响教学质量。反之，单刀直入、开门见山似的导入反倒行之有效。
”华丽的不一定就是最好的、最适合自己的。简简单单、朴朴实实的课堂、扎扎实实的课堂，才是最实用的。也是我作为年轻教师今后努力的方向。
语文苏教版二年级下册《木兰从军》教学反思
木兰从军 教学反思。木兰从军 是一篇家喻户晓 传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触，描写了木兰从军的生动事迹，塑造了光彩照人的英雄形象，使读者受到了强烈感染，钦佩之情油然而生。如何把这个感人的故事和木兰光彩照人的英雄形象传达给学生，能在他们心中引起共鸣呢？老师首先运用 对比导入，在孩子们的心中留...
苏教版二年级语文下册 12 木兰从军 课堂实录
12.木兰从军 课堂实录。教学要求 1.普通话正确 流利 有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会木兰爱亲人 爱国家和勇敢 刚毅的优秀品质。3.正确认读本课十六个生字，会写田字格的八个生字。教学准备 生字卡片，课件等。课堂实录 一 导入新课 质疑课题。师 这节课老师要和你们一起学习 木兰从军 来，伸...
苏教版二年级语文下册12 木兰从军 课堂实录
12.木兰从军 课堂实录。教学要求 1.普通话正确 流利 有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会木兰爱亲人 爱国家和勇敢 刚毅的优秀品质。3.正确认读本课十六个生字，会写田字格的八个生字。教学准备 生字卡片，课件等。课堂实录 一 导入新课 质疑课题。师 这节课老师要和你们一起学习 木兰从军 来，伸...