《木兰从军》教学反思。
木兰从军》是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触，描写了木兰从军的生动事迹，塑造了光彩照人的英雄形象，使读者受到了强烈感染，钦佩之情油然而生。如何把这个感人的故事和木兰光彩照人的英雄形象传达给学生，能在他们心中引起共鸣呢？
老师首先运用**对比导入，在孩子们的心中留下了深刻的印记，激起了孩子们学习的兴趣。花木兰为何会从军，会成为一代名将，英勇善战，孩子们激情昂扬。通过读课文，孩子们很快找到木兰从军的理由。
第一课时时，重点学习了第二自然段，引导学生找到了木兰从军的两个理由：自己要为国为家分忧。“国忧”在这里指：
北方经常发生战事，“家忧”指：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。所以自己要为国、为家分忧。
在教学第三自然段时，通过创设情境，前方战事紧急，木兰心里很着急，她心系国家，希望早一天到达前线，为国家付出自己的一点力。因此，在读这一自然段时激情昂扬，语速稍快。再练习读课文。
花木兰女扮**，冒着冒名顶替可能会被定罪的风险，却为国家立下了赫赫战功，激发了学生喜爱木兰、敬佩木兰的情感。这样，在指导学生朗读时，就能轻而易举地让学生读出感情。在以后的教学中，我更要多思考更贴近孩子的方式来进行说话练习。
苏教版二年级语文下册《木兰从军》教学反思
我教学 木兰从军 这一课，由于对教材的理解不够透彻，没能很好地把握每个教学环节的实施，导致完成不了预设的教学目标，整个课堂显得琐屑 杂乱，重难点不突出。另外，为了过多强调一些历史常识，为了完成自己的教案，没能关注学生，教学效果不甚理想。在开课时，我设计了这样的环节，以谈话导入的方式，提问学生 小朋友...
苏教版二年级语文下册 12 木兰从军 课堂实录
12.木兰从军 课堂实录。教学要求 1.普通话正确 流利 有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会木兰爱亲人 爱国家和勇敢 刚毅的优秀品质。3.正确认读本课十六个生字，会写田字格的八个生字。教学准备 生字卡片，课件等。课堂实录 一 导入新课 质疑课题。师 这节课老师要和你们一起学习 木兰从军 来，伸...
苏教版二年级语文下册12 木兰从军 课堂实录
12.木兰从军 课堂实录。教学要求 1.普通话正确 流利 有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会木兰爱亲人 爱国家和勇敢 刚毅的优秀品质。3.正确认读本课十六个生字，会写田字格的八个生字。教学准备 生字卡片，课件等。课堂实录 一 导入新课 质疑课题。师 这节课老师要和你们一起学习 木兰从军 来，伸...