·二年级上册语文人教版·
30.《我是什么》教案第一课时。
教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。正确读准每一个字；利用生字卡、给生字编顺口溜等；2、形式巩固识字，鼓励学生用自己的方法记住生字，学会在田字格中漂亮地书写“冲”和“池”、“黑”等生字；
3、能正确、流利地朗读课文，知晓课文中的“我”是什么，理解课文第一至二自然段，并在理解的基础上背诵自己喜欢的部分；
4、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的，激发学生热爱生活、热爱科学的兴趣，树立环保意识。教学重点/难点。
教学重点：1、识字写字，用学过的方法自主识字，在教师的指导下，结合生字的结构特点、笔顺、字形，从而达到正确书写、牢记字形的目标；
2、有感情地正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分，培养积累好词好句的习惯。
教学难点：1、了解水在自然界中的变化，并对水的变化原因及过程有整体的认知。
2、唤起学生热爱科学的动机，树立学生关注科学、热爱自然的意识，培养学生探索科学、钻研科学的优秀品质。
教学用具：多**、黑板、生字卡教学过程：
一、与学生互动猜谜游戏，创设情境导入：
一）、师生一起做一个猜猜它是谁的游戏，教师提供三个谜语，出示课件并提问与学生互动猜谜（提问：同学们，在开始上新课之前，我们先做个猜谜游戏，好不好？）；
二）、用多**呈现三则谜语：
1、大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。（云）2、千条线，万条线，落入河里都不见。（雨）
3、小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（雪）提问：
同学们，大家动脑筋想一想，我们刚才猜的这三种事物都是谁变成的？你们知道吗？回答：
水。过渡：好的，我们把它叫做水娃娃吧，看它给我们带来的课文。
二、初读课文，学习生字、词语，句子。
一）板书课题，启发学生带着思考的语气读好课题，注意轻声“么”。-齐读（二）.自由读，读准字音，读通句子，难懂的地方多读几遍。（三）.正音认字。
过渡：水娃娃要考考大家会不会读？指名读——齐读。
重点强调词语的字音，如：躁、灾等，重点解释“稼”本身读四声，但在“庄稼”中的“稼”是读轻声以及多音字“没”的两种读音。
提问学生用什么方法记住它？同桌说---指名说。加一加，减一减，换一换，编字谜，顺口溜。
出示顺口溜：
师总结：提问“我会认”中有有哪些字是三点水的部首？
过渡句：你们读得很准确，水娃娃都要给你们竖起大拇指了！***娃娃还要给你们出难题了，看看大家能不能过关？
四）.出示句子。
1．“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。”
2.“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”自由读---指名读---齐读。
三、指导书写，识字写字。
过渡：水娃娃出的难题你们过关了，你们可真厉害！同学们，打开书147页，先来观察一下“我会写”田字格中生字，找一找：
一）、有没有相同部首的生字？
二）、上下结构的字有哪些？左右结构的字有哪些？（三）、教师指导书写。
1.出示并学习书写“黑”和“器”。2.引导学生观察两个字。
3.师范写。边写边提醒关键笔画的书写。4.学生写，教师评议。
过渡句：水娃娃说你们不但会读、会写，它还是个魔术师呢，请同学们看。
一、二自然段，看看它变成什么？
四、再读课文，指导朗读：(一)、学习第一段：
1.出示课件，自由读。
一、二自然段，看看水变成什么，并用横线划下来。2.师：同学们，谁来说说看，我变成什么呢？3、师板书：云、雨、雹子、雪。
4、师：哪些小朋友们最喜欢我变成云呢？举手告诉老师。请你们一起来读一读。其他同学边听边想，我是怎么变的？
生：太阳一晒，我就变成气体。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
5、师：现在“我”都变成了云，你们都看见过什么样的云呢？生：白云、乌云。
6、师：那我们去看看课文中是怎么描述的吧！谁来读读？（出示课件）
生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
7、师：有时候我穿着白衣服，我就是“白云”；有时候我穿着黑衣服，我就是“乌云”；早晨。
和傍晚我又把红袍披在身上，我就变成了“红霞”。我这样多变，一定很可爱吧！谁能试着把“我”读得更可爱吧！
指名读——齐读，我们一起再来读读第一自然段。8、你们还喜欢我变成什么样呢？
过渡语：我可真能干，一会儿就变成了“云”,还能变什么？是怎么从天上下来的呢？）2.齐读第二段，连一连。
3、师：雨落下来、雹子打下来、雪飘下来，落、打、飘这些都是词？能不能给它们调换一下位置呢？为什么？
4、这些动词用的多准确呀！我们再来读读这一段。指名读—评价。5、水娃娃可会变了，多有趣！我们来一个男女生pk看你们谁读得更有趣呢？五、总结提高，迁移阅读：
今天这节课，我们知道了水不仅会变，而且还有不同的形态。其实呀，水还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，我们下节课来学习。板书设计：
我是什么评价与反思：
我是什么》遇热---变成汽---云。
我会变。1.变水珠---雨。
遇冷---2.变硬球---雹子。
3.变花朵---雪。
我的家：池子、小溪、江河、海洋。
语文人教版二年级上册《我要的是葫芦》拓展阅读课教学设计
神奇的葫芦。二年级课外阅读推荐课教学设计 2016.11.23 教学设计思路 教学 我要的是葫芦 一课时，我发现班上好多同学非常喜欢葫芦。葫芦自古就是吉祥的象征，深受人们的喜爱。葫芦文化更是中华民俗文化具有一定意义的组成部分，在中国的许多文学作品中，葫芦都是作为一种 灵物 出现的。因此本节课我以 葫...
语文人教版二年级上册《我选我》教学设计 第二课时
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课外拓展。1 寓言故事。拔 b 苗助长。古时候宋 s ng 国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢，心里很着急。这天，他干脆 cu 下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节。他疲惫不堪地回到家里，对家里的人说 今天可把我累坏了！我一下子让禾苗长高了许多！他的儿子听了，连忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯 k ...