24.《雨后》教学设计。
教学目标：1.认识本课14个生字，会写闪、希、劲、射，掌握新偏旁“身”。2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐。教学重难点：
正确、流利地朗读课文，并学习生字。教学准备：课件教学过程：一。谈话导入。
1．孩子们，现在是什么季节？（生：春天）春天已经来到了我们身边，天气渐渐暖和，小燕子也从南方飞回来了，小草钻出了泥土，花儿正含苞欲放，春天可真美呀！
你都知道哪些有关春天的词语？（交流）
2.夏天你们都喜欢干什么呀？（交流）就在我们大汗淋漓的时候，看，（**雷雨图）渐渐的，雨停了，你最想玩什么？
3.板书课题：雨后二。初读课文。
1.学生自由朗读课文，出示读书要求：
1）自己读读诗歌，圈出不认识的字，借助拼音，多读几遍。（2）数数诗歌有几个小节，标出小节号。2.检测自读情况。
出示词语：使劲赤脚踩水糟糕树梢发射兴奋骄傲唇儿短粗辫子希望轻轻地水淋淋。
1）带拼音认读生字、词语。指名读、小老师领读、男女生比赛读。认识一个多音字“兴”。
2）去拼音认读生字。指名读“摘苹果”（3）挑战认读词语。三。再读课文1.学习第一小节。
1）自由朗读，想象：你仿佛看见了什么？指导说话训练（2）引导朗读：抓住“神仙”一词，读出快乐心情。
2.思考：诗歌中有哪些人物，什么时候，什么地方，他们做什么，心情怎么样？
3.自由选择喜欢的人物读一读。选择你喜欢的人物，找出描写的句子读一读。重点指导描写妹妹的句子。
预设：1）读描写哥哥的小节。
a．第2小节，引导抓住“使劲”，“喊”感受小哥哥的快乐。
和对妹妹的关心。
b．第3小节，引导感受“糟糕”却“兴奋和骄傲”。（采用自由读——指名读——赛读——齐读）（2）读描写妹妹的小节。
a．自读第4小节，感受妹妹的心情。（小心翼翼、可爱、喜。
欢玩水）b．引导读出妹妹复杂，矛盾的心里。c．抓住出现的动词，说话训练。
她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。
他歪着头，拖着下巴，呆呆地出神地看。她。
4．介绍作者冰心。四．写字指导。
1.出示生字“闪、希、劲，射”，认读。
2.感受生字的形体美：观察在田字格的占格。
抓住关键笔画。3.指导书写，认识新部首“身”。
4.学生描红，教师巡视指导。5.
反馈，交流，展示，评价。板书设计：
24雨后。闪希神仙劲射。
苏教版小学语文二年级下册。
24雨后。第一课时）
滁州市解放小学。
马惠敏。
新苏教版二年级语文下册《文24雨后》教学设计
5 雨后第一课时。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会写 劲 和 轻 2 能正确 流利 读出诗歌欢快的节奏。3 了解辫的汉字演变过程，明白中间为什么有个绞丝旁。4 学会将文字想象成画面的朗读方法。5 结合自己的生活体验，体会诗中雨后儿童踩水的幸福快乐。教学流程 一 谈话导入，发现快乐...
新苏教版二年级语文下册《文24雨后》教学设计
24.雨后。一 复习导入。1.车读词语，齐读词语2.引出课题 今天，就让我们再次走进这首小诗，去看看广场上的小朋友们是怎么玩耍的。板书课题，齐读课题。3.介绍 冰心，原名谢婉莹。是我国著名作家。代表作有 寄小读者 小桔灯 诗集 繁星 春水 这些都以歌颂母爱与童真为主要内容。她的小诗被誉为 情绪的珍珠...
新苏教版二年级语文下册《文24雨后》教学设计
雨后 第二课时教学设计。教学目标 1 学会把 嫩绿 水淋淋 短粗 等修饰词重读，以凸显事物的特点。有感情地朗读课文，初步感受现代诗的韵律美。2 品味课文语句，感受人物鲜明的个性形象。3 结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。教学重难点 教学重点 引导学生走进熟悉的生活情境，感受人物形象特点。教学难...