新苏教版二年级语文下册《文24雨后》教学设计

24、雨后。

一、复习导入。

这节课我们继续学习课文《雨后》。（一）学习第一自然段。

1、小朋友们，雨后，广场是一番怎样的景象？2、此刻，广场上什么多？

3、你仿佛看到了什么，听到了什么？4、指读、齐读，读出孩子们的快乐。（二）学习第。

二、三自然段。

1、在这群孩子中，有一个小男孩玩水的情景引起了冰奶奶的注意，他在怎么玩？引导说话：你为什么使劲地踩水？再踩一次，咱们一起来踩一踩。你觉得这是一个怎样的小哥哥？

2、这时，小哥哥察觉到他的小妹妹可能会滑倒，便大声地喊（引读）指读，评读，齐读。你又读到一个怎样的小哥哥。

3、刚喊完，自己却摔了一跤。齐读，读出一个顽皮但又有担当的小哥哥形象。

4、摔跤后，他有什么反应？

5、引导说话：小哥哥，你为什么说糟糕？在担心什么？

指读（把你的担心、顾虑读出来）指导读（情况似乎更糟糕了），齐读。6、引导说话：唉，你嘴里这么说，可我怎么没看出你的担心，反倒看出你满脸的兴奋和骄傲？

你兴奋什么？骄傲什么？7、指读，读出小哥哥想完又害怕的感觉，矛盾的心理。

8、小妹妹看到小哥哥因为提醒自己而摔了一跤，会对小哥哥说什么？（三）学习第四自然段。

1、咱们赶快去看看小妹妹玩耍的情景，指读2、你从**看出小妹妹担心自己的衣服被弄脏？指读3、尽管跑得这么小心翼翼，但她心里却想摔一跤，引读。

4、你摔过跤吗？有没有因为摔疼而哭过？那小女孩为什么觉得摔一跤会很痛快？（太想玩水了）

5、读出小女孩怕摔却又想玩的矛盾心理。你有过这样矛盾的时候吗？指读，齐读。三、拓展延伸。

1、这兄妹俩有一个相同之处，你认为是什么？这一点正是吸引冰心奶奶的地方，这唤起了冰心奶奶美好的回忆。所以就写成了这首儿童诗。2、你想写诗吗？出示图，谁来试试看（补全句子）

3、冰心奶奶是个了不起的作家，尤其是儿童诗，写的很出色，这首诗也是她写的，谁来读一读，一起读一读。课后，小朋友们也可以让爸爸或妈妈帮我们在网上搜一搜。四、书写指导：赤、希。

5 雨后第一课时。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会写劲和轻 2 能正确流利读出诗歌欢快的节奏。3 了解辫的汉字演变过程，明白中间为什么有个绞丝旁。4 学会将文字想象成画面的朗读方法。5 结合自己的生活体验，体会诗中雨后儿童踩水的幸福快乐。教学流程一谈话导入，发现快乐...

24.雨后。一复习导入。1.车读词语，齐读词语2.引出课题今天，就让我们再次走进这首小诗，去看看广场上的小朋友们是怎么玩耍的。板书课题，齐读课题。3.介绍冰心，原名谢婉莹。是我国著名作家。代表作有寄小读者小桔灯诗集繁星春水这些都以歌颂母爱与童真为主要内容。她的小诗被誉为情绪的珍珠...

雨后第二课时教学设计。教学目标 1 学会把嫩绿水淋淋短粗等修饰词重读，以凸显事物的特点。有感情地朗读课文，初步感受现代诗的韵律美。2 品味课文语句，感受人物鲜明的个性形象。3 结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。教学重难点教学重点引导学生走进熟悉的生活情境，感受人物形象特点。教学难...