24.雨后。
一、复习导入。
1.**车读词语，齐读词语2.引出课题：
今天，就让我们再次走进这首小诗，去看看广场上的小朋友们是怎么玩耍的。板书课题，齐读课题。
3.介绍：冰心，原名谢婉莹。
是我国著名作家。代表作有《寄小读者》、《小桔灯》、诗集《繁星》、《春水》。这些都以歌颂母爱与童真为主要内容。
她的小诗被誉为“情绪的珍珠”，值得一读。
二。走进热闹的广场。
1.过渡：还等什么，赶紧走进广场去看一看吧！
自由读第1节，再说说你看到了一座怎样的广场。2.交流（相机理解词语，指导朗读）：
1)闪着金光的广场：①怎么会闪着金光呢？
出示**，师配以说明：雨后的树，缀满水珠；阳光一照，变成珍珠。③谁能将这份晶莹剔透读出来？2)积水很多的广场：
通过比较、想象，体会广场之大。谁眼中的广场更大？赛读。真的是在海洋里玩耍吗？原来这里的海洋指的是？3)快乐的广场：
你印象中的神仙为什么快乐？
（孩子答不出，换一种提问）老师心目中的大神仙——孙悟空大家一定不陌生，他为什么那么快乐？生答：想变出什么酒变出什么，一个筋斗云飞个十万八千里，自由自在。
是的，这群孩子们想怎么玩就怎么玩，想把水踩得多高就踩得多高。所以他们快乐得好像神仙一样。
哪位小神仙能读好这一节？
三、走近小哥哥。
1．过渡：这群戏水的孩子中，有一位小哥哥特别引人注目，你看到了吗？2．引出学法：质疑——思考——收获。
3．自由读第节，试着提出一两个问题。4．交流（相机理解词语，指导朗读）：1)哥哥为什么使劲踩水？
请一男生上台，模仿哥哥使劲踩水。其他孩子将他的名字带入朗读。在采访“小哥哥”为什么这么使劲。
赛读，师评价：你使劲了，水花溅到脚脖子上了。你的劲更大了，水花都溅到腰间了！
你用了全身的力气，水花已经溅到同伴的脸上了。我们一起来开心地踩踩水（齐读）。2)为什么提醒妹妹小心，自己却摔了一跤？
①与踩水有关。
关心妹妹：谁来当哥哥，关心地冲着妹妹喊一喊？③男生将自己的名字换上，再齐读。
3)为什么嘴里说“糟糕，糟糕”，脸上却发射出兴奋和骄傲？
为什么糟糕？担心挨骂，心疼妈妈洗衣服的辛苦等。读出心里的感受。②听说过发射什么？这都是用很大的力气把物体送出去。
这里发射的是什么？是挡也挡不住的快乐，是从脸上，更是从心里发射发射出的！④用喜欢的语速、喜欢的音量自由读这一节。⑤齐读。
四、走近小妹妹。
1.出示插图，仔细观察书上插图，广场上还有谁在玩水？小妹妹。2.自由读第4节，先提出一两个问题，再同桌交流，试着找一找答案。3.交流：
1)为什么妹妹紧紧跟在泥裤子后面？①跟在谁的后面？强调泥裤子指哥哥。
采访女生：小妹妹，你为什么跟得这么紧？担心摔倒、担心走失等。女生读。2)为什么小心地跑却又想摔跤？
小妹妹，你是怎么跑的？轻轻地、小心地跑，你是怎么想的，指导朗读。咬着唇儿、提着裙儿，为什么？指导朗读。
为什么想摔跤？羡慕哥哥等。指导朗读。3)同桌互读，感受小妹妹复杂的心情。4)男女生赛读。
五、总结拓展：
1.出示第1节，雨后的广场上只有这群兄妹俩吗？强调“一群”。
3.拓展表达：孩子们，因为有了大自然的馈赠，我们的身边从不缺乏欢乐。
（出示雪景）瞧，下雪啦，下雪啦，遍地都是白花花。在这冰天雪地之中，你想怎么玩就怎么玩，把你脑海中尽情玩耍的场面写下来，一两句都行。交流。
4.齐读全诗，尝试背诵。
新苏教版二年级语文下册《文24雨后》教学设计
5 雨后第一课时。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会写 劲 和 轻 2 能正确 流利 读出诗歌欢快的节奏。3 了解辫的汉字演变过程，明白中间为什么有个绞丝旁。4 学会将文字想象成画面的朗读方法。5 结合自己的生活体验，体会诗中雨后儿童踩水的幸福快乐。教学流程 一 谈话导入，发现快乐...
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雨后 第二课时教学设计。教学目标 1 学会把 嫩绿 水淋淋 短粗 等修饰词重读，以凸显事物的特点。有感情地朗读课文，初步感受现代诗的韵律美。2 品味课文语句，感受人物鲜明的个性形象。3 结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。教学重难点 教学重点 引导学生走进熟悉的生活情境，感受人物形象特点。教学难...
新苏教版二年级语文下册《文24雨后》教学设计
雨后 第二课时教学。教学目标 1.能正确流利，有感情的朗读课文。背诵课文。2.理解由生字组成的词语。3.了解雨后的清新自然，能抓住人物的语言 动作 神态 心理活动，激发热爱大自然的思想情感。教学重难点 重点 感受雨后戏水的快乐，特别是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通过朗读表达。难点 理解海洋 泥裤子所指，...