《“黑板”跑了》教学设计（精读感悟）
教学目标：1、会认9个生字；会写8个生字；认识一个偏旁“雨”；理解“只顾、开始、继续”等由生字组成的词语。
2、默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
教学重点：会认9个生字；会写8个生字；认识一个偏旁“雨”；理解“只顾、开始、继续”等由生字组成的词语。
教学难点：能有条理地讲述这个故事。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、质疑课题。
1、板书：“黑板”跑了。
学生齐读课题。
2、黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。
二、初读课文，理解课文内容。
1、自读课文，要求：准字音，通句子，给课文自然段标上序号。
2、出示词语，指名读、**车读、齐读。
安培物理学家搞科学研究聚精会神。
思考计算演算竖着粉笔。
移动掏出开始结果车厢。
热闹准备继续车辆只顾。
3、分段指名读课文。
4、齐读课文，思考：你读懂了什么？
5、讨论交流。
三、学习课文第1自然段。
1、学生自由读第1自然段，教师提示：怎样读好这句话？
2、指名读第1自然段，想想第1自然段交代了什么？
法国著名物理学家安培搞科学研究非常认真。
3、安培是如何专心搞科学研究的？下节课我们继续学习课文。
四、作业。朗读课文。
第二课时。一、复习导入。
1、今天我们继续学习课文。（指题齐读：“黑板”跑了）
2、复习字词，出示：
开始思考移动粉笔。
后来计算准备黑板。
**车读，齐读。
3、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事吗？
你能为大家介绍一下安培吗？
4、齐读课文第1自然段。
5、过渡：安培搞科学研究非常专心，你从什么地方可以看出来？我们来学习第2-5自然段。
二、精读感悟。
1、品读第2自然段。
1）安培一边散步，一边思考一道数学题。书中是怎样写的？（指名答）
2）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？
句子里的“好像”能不能少？为什么？
3）齐读这一自然段，体会安培的专心。
2、品读第3自然段。
1）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？
出示：①开始他在（），用手指头在自己衣襟上画呀画的。
他觉得需要找个地方来（）一下才行。
他在“黑板”上（）起来。
指名填。2）齐读这一自然段，体会安培的专心。
3、品读第自然段。
1）出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”
自由读，想想应该读出什么样的语气？自己先练一练。
指名读，齐读。
2）引读“可是‘黑板’（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’，（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。
”读到这儿，你是否能明白，这里的“黑板”到底指什么？
指名答。3）安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。
4、齐读课文，再次体会安培的专心。
三、复述故事。
1、讨论每段要点，列出故事提纲。
第1自然段要点：安培是个什么样的人？他有什么特点？
第2自然段要点：他一边散步，一边千什么？
第3自然段要点：他先怎么做？后来又怎么想，怎么做？
第4自然段要点：“黑板”移动时，安培怎么说，怎么做？
第5自然段要点：他什么时候才发现那不是黑板？
2、根据要点各自准备复述故事。
3、指名试说，教师范说。
要求：1）内容完整。
2）详略得当。
3）表情、语气、语音。
4）加上自己的想象、动作。
语文苏教版二年级下册黑板跑了教学设计
黑板 跑了 第一课时教学设计。教学目标 1 初读课文，了解课文大意，初步体会安培的做事专心。2 学会18个生字，其中8个只识不写，理解由生字组成的词语。3 学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文。教学重点 学会默读课文 动嘴，不动声 教学难点 1 课题上，黑板两字，为什么要加引...
语文苏教版二年级下册《黑板跑了》教学素材
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苏教版二年级下册练习题“黑板”跑了
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