口语交际《我喜欢的小动物》教学设计。
教学目标。、知识与能力目标：培养学生学会观察和良好的说话习惯，指导学生把话说完整、说具体，有口语交际的兴趣和勇气。
２、过程与方法目标：让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人的介绍，并且能用简单的语言描写自己喜欢的小动物。
、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养学生喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。
教学重点：培养学生观察能力，提高口语交际能力，，培养写作的兴趣，使学生乐于交际，善于交际。教学准备：课件。教学过程：
一、创设情境，生成体验：
1、课前热身：欣赏动物世界**。
师：动物世界有趣吗？老师还请来了几位动物朋友，考一考你们。
2、听动物叫声引出话题。
师：请准备好你的小耳朵，听一听：是哪种小动物在叫呢？（课件**：几种动物的叫声）
你听到了什么动物的叫声？把它说给同学听一听吧！③师小结：
小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（出示ppt：
说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？
二、指导示范，引领体验：设疑猜测，说说老师喜欢的动物。
师：刚才小朋友们看**是那么投入，一定是看到了自己。
喜欢的小动物。那么，你们想知道老师喜欢的小动物吗？，②听一听、猜一猜：
它会在天上飞——（生猜）；它有乌黑油亮的羽毛——（生猜）；它有剪刀似的尾巴——（生猜）；（猜完后，课件出示燕子**）（3）自主交际，表达体验请同学猜猜自己喜欢的小动物。
朋友，刚才你们开动脑筋，一下子就猜出了老师喜欢的动。
物，真能干！那你能不能学着老师这种方法，向同学们介绍自己喜欢的小动物呢？②出示说话要求。生练习介绍。
指名介绍。（师生注意评价）
小组两人你说我猜。
师：你瞧，大家你一言，我一语，将你们的描述合在一起，小动物的形象越来越完整了。老师仿佛就，看到了一只只可爱的小动物。三、出示例文，总结方法。
师：老师的宝宝，也将自己喜欢的小动物写了出来让大家猜一猜。1、出示：
我喜欢这种小动物，它圆溜溜的脑袋，长长的胡须向两边翘着，一双眼睛到了晚上闪闪发光，像两颗亮晶晶的蓝宝石，走起路来像小老虎一样神气。你们猜猜它是谁？
猫）指名回答。
师：一点儿也难不倒你们，谁来说说她写得怎么样？指名交流，总结方法。
师：用对了方法，写起来一点也不难。
生写。生生交流。
师：今天咱们一起聊了自己喜欢的小动物，知道了描述小动物时，抓住它的特点，按照一定的顺序，就能让它栩栩如生。
出示课后作业。
新苏教版二年级语文下册《习7》教学设计
学会分享教学思想 联系学生的生活实际，创设不同的交际平台，在生生 师生的合作交流中激活思维，让学生不仅打开话匣子，想说 敢说 要说，而且学会初步的交际方法，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。口语交际能力是每一个人生存与发展的最基本 最重要的能力。一个孩子从小形成的口语交际能力 情感 ...
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口语交际 讲童话故事 教学设计。教材分析 苏教版课标实验教科书二年级下册练习3的综合性学习，就是围绕着 童话主题 作一体化安排的。通过组织学生开展讲童话故事比赛，为学生提供了自主参与 合作 和谐学习的互动平台，让学生尽情领略童话的魅力和乐趣，这样的内容安排，大大拓宽了学生学习语文的渠道。根据低年级学...
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我喜欢的一种游戏。教学目标 1.通过创设活动氛围，激活学生的思维，激发学生的写作欲望。2.引导学生细致地观察，提高他们的观察能力。3.鼓励学生大胆想象，并有序表达自己的感受。教学重点 正确 流利地表达观察到的泡泡的颜色 形状 教学难点 对看到的泡泡产生丰富 合理的想像。课时安排 一课时教学过程 一 ...