4、我学写字。
第二课时。教学目标：
1、会写本课4个生字；2、能流利、有感情地朗读课文；
3、理解诗歌内容，进一步感受学习写字要与生活紧密相连，培养为生的想象力。教学重难点：
懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。教学准备：多**课件教学过程：
一、复习导入，引出话题。
1、同学们，上节课我们学习诗歌《我学写字》时，那个比利时的小朋友在写字时，都想到了什么？学生自由读课文，再回答。
2、检查生字词，课件出示本课生词、生字。
栅栏练习本溅起宫殿。
忙碌挥手蹦几下顶呱呱。
二、细读课文，品析感悟1、学生自由读课文，整体感知。（1）这篇课文一共有几个小节？
2）这篇课文写了什么内容（主要写了“我”学写字时所产。
生的联想），课件出示。
2、指名读课文，让学生评价，字词是否正确，语句是否连贯。
3、提问：小作者在写字时有什么特别之处？（指名回答）三、品读第一小节，感受意境。
1、课件出示第一小节：学生轻声读第一小节，想一想小作者学习“小绵羊”的时侯，想到了什么？
1）指名叙述，其他同学补充（板书：小绵羊、树、房子、栅栏。
2）教师补充评价学生的发言。
2、再读第一小节，对照插图思考：小作者为什么会想到树、房子等事物呢？
师：谁能说一说小作者想到树、房子、栅栏的原因是什么？生：牧场周围有栅栏，所以小作者写“小绵羊”时会想到栅栏。
生：牧场里还有房子，树，所以小作者会想到这些事物。师：
如果你在写“小绵羊”时会想到这些事物吗？生：我也会想到这些事物，还会想到山，上面长着青青的草。
师：很好，你的想象真丰富。
教师小结：小作者在写“小绵羊”时，就想到了与绵羊有关的事物。
3、提问：这一小节用了什么修辞手法？你从中体会到了什。
么？（学生集体回答）
4、指导朗读，指名读、齐读、教师适当指导。四、品读第二小节。
1、指名读一读诗歌的第二小节，思考一下，这一回“我”学写了什么字？在写字时，“我”想到了什么？学生反馈汇报。
教师根据学生的汇报：板书：河流、水花、宫殿2、想一想：“我”为什么会想到“水花”和“宫殿”小组交流、教师适当引导。
五、指导学习。
三、四小节。
1、课件出示第三小节，学生齐读、说一说、“我”这一次写的是哪些字？我又想到了什么？
根据学生汇报、板书：草地、蜜蜂、蝴蝶。
2、说一说，“草地”和“蜜蜂”、“蝴蝶”有什么关系，小作者为什么会想到“蜜蜂”和“蝴蝶”？
联系实际回答：蜜蜂和蝴蝶都喜欢在草地上飞舞。
3、指导朗读：小作者想到了忙碌的蜜蜂，美丽的蝴蝶，他的心情一定很高兴。这一小节应该怎样读？指名学生读第三小节。
4、提问：这一小节运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？（指名回答，师生订正）5、自主学习第四小节。
1）运用学习前面几节的方法，学习第四小节。（2）教师检查自学情况。
a、指名说一说小作者在写“我的爸爸”时，为什么会想“唱唱歌儿蹦几下”？
b、让学生明确因为爸爸是我们心中的偶像，写到爸爸就感到开心、自豪。6、拓展练习。
当我写“草原”时，我会看见。
六、回顾全文，总结收获。
1、自由读全文，说说自己有什么收获。2、你在写字时，会怎样想？怎样做？
板书设计：4、我学写字小绵羊：树、房子、栅栏河流：
水花、宫殿草地：蜜蜂、蝴蝶我的爸爸：唱唱歌儿、蹦几下。
想。象力丰富。
新苏教版二年级语文下册《文4我学写字》教学设计
教学基本信息。课题 我学写字 学科教材新苏教版。课前慎思。教学背景分析 可含前测 教材分析 学生情况分析 1 学情分析 学生预习课文，勾画生字词语并组词，尽可能地挑战写成语。朗读3遍。2 教材分析 本课为第二单元最后一课。要激发孩子们丰富的联想，感知汉字的趣味性。教学目标 含重 难点 1.知识目标 ...
新苏教版二年级语文下册《文4我学写字》教学设计
4.我学写字。2.通过想象画面有感情地朗读课文，体会语言的情趣美，词语之趣。3.凭借动词和仿写，进行句式的把握和仿说等语言训练。教学重点 1.学会本课生字。2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。教学准备 多 课件教学时数 2课时教学过程 第二课时。一 读课题。今天我们继续学习 4...
新苏教版二年级语文下册《字识字4日目冫氵》教学设计
一 复习巩固。1.课件出示词语 晴空温暖晾晒眼睛瞄准眺望2.听写生字 温暖晒准。二 看图学习生词。1.通过上节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。这节课，我们要学着上节课的方法 看看图，读读词，想一想 看谁能又快又准地发现词语中的规律。请小朋友们把课本打...