《夕阳真美》
这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中。
二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。第三自然段描写了“太阳慢慢往下沉”天空中云朵的“绚丽”之美。
随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！
全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。
知识与能力目标】
学会本课8个生字。两条绿线内的只识不写，认识一个新的偏旁，理解由生字组成的新词。【过程与方法目标】
联系生活理解词语意思。通过朗读感悟理解课文内容。【情感态度价值观目标】
感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点】全文共五个自然段，其中。
二、三、四自然段写了太阳落山的过程，是本文的教学重点。【教学难点】
感受夕阳的美丽和壮观是本文的教学难点。
老师：多**课件。学生：田字格本、铅笔。
第一课时。一、导入课题。
1、同学们，你们见过夕阳吗？
2、老师这儿就有一段关于夕阳的**，我们一起来欣赏一下。好吗？3、刚才同学们看了**，感觉夕阳怎样？
学生谈感受。（让学生充分地说）老师揭题：夕阳真美请同学们一起来跟我写。
指名读，齐读。
二、学习词语，初读课文1、自由读课文。
请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文。要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。2、检查词语。
同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。
出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏满面红光余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂。
先指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。（随机指名、**车、老师范读）
老师领读个别读不准的词。
去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。3、老师范读。
同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗？4、检查自然段。
相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。生读课文。三、指导书写。
1、师在田字格中范写。请学生跟写。说笔顺书空。
2、完成课文后面描红。
第二课时。一、复习导入。
1、指板书：今天我们继续学习，生读题《夕阳真美》2、师：还记得这些生字词语朋友吗？（出示生字词，**车读齐读）
3、师：通过上堂课的学习，我们还知道课文讲了傍晚，爷爷和奶奶带着——（我去看日落）。二、学习课文。
1、给课文标上自然小节，说说每一节写了什么？（1）写爷爷奶奶带“我”去看日落。（2）写太阳西斜的壮丽景色。
（3）写夕阳下沉时云朵色彩的变化。（4）写夕阳落山后天边霞光的灿烂。（5）写爷爷赞叹夕阳真美。
2、师：夕阳是这样神奇，这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢？课文的自然段为我们描绘了三幅美妙的画面。
3、师：让我们先来看看第一幅画面。（出示第2段）师：请一个小朋友来读一读，其余边听边想：（1）这时的太阳有什么变化？
2）这时的景色怎么样？请大家再细细读读这一段，想想：在这幅画面中，你还看到了什么样的美景？（天空一片深蓝。）
师：你还看到什么了？（连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。）连绵起伏的山是怎样的？
夕阳柔和的光芒洒在这些山峰上，就像是给西山披上了一件——五彩的外衣，你觉得这时候的西山怎么样？（雄伟、壮观、美丽、……
3）师：当太阳西斜时，太阳、天空和西山组成了一幅多么好看、多么壮丽的画面啊！谁能把这段话连起来读好？4、学习第3段。
1）师：课文第三自然段又给我们描绘了一幅怎样的画面呢？欣赏第３段课件，想想：这时，夕阳又有了什么变化？指名答，板书：往下沉。
2）师：谁来读第三自然段第一句话，让我们感受夕阳的变化？（夕阳慢慢地往下沉。）师评：听了你们的朗读，老师好像看到了夕阳在慢慢地往下沉，天空中的景色也在慢慢地变化着。
3）师：这时的夕阳美在哪？请大家再细读这一段，想一想。师：谁来说说，这时的夕阳美在哪儿？（圆圆的脸涨红了）
师：涨红脸的夕阳像什么？看图想象，指名答（就像一个可爱的小娃娃一样，像鲜红的气球，像又大又红的苹果……）
4）师：夕阳又像一个神奇的小画家，拿起手中的彩笔把身边的云染成了黄色、红色、紫色……一起来看看图，它还会把云染成什么颜色？指名说。
师：小朋友的想象可真丰富。颜色可真多呀！课文中用了哪个标点来表示了这个意思？（…你能用朗读把这么美的景象读出来吗？指读。
师：太阳慢慢地往下沉，它那圆圆的脸涨红了，把周围的云朵染成了黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，美得让人看也看不够，夕阳可真美啊！让我们一起把这段话连起来美美地读一读。
5、学习第4段。
1）师：夕阳还会有什么变化？美在哪？
2）师：这时的夕阳有什么变化？（更红）去哪儿了？
指名答，板书：走向西山背后师：谁来用朗读把你感受到的美读出来？
其余边听边想：听了他的朗读，你好像看到了什么？（夕阳在跟我们捉迷藏）
师：夕阳轻轻地、悄悄地走向西山的背后，像害羞的小姑娘在跟我们捉迷藏？
3）师：小朋友来看，这时天空中的彩云，我们叫它晚霞。你觉得这些彩云怎样？（特别明亮美丽）点出：灿烂指导读好词语。
师：夕阳就像一个羞答答的小姑娘，红着脸儿悄悄地躲到了西山的背后，却把无比绚丽的霞光留在了遥远的天边。多美的画面呀！
谁想读读？（4）夕阳落山，就像是一幅幅画，每一次变化都是那么美。三、拓展延伸。
1、师：小朋友，此时此刻，你最想说些什么？做些什么？
（此时此刻，我想说：“”2、是呀，看着这一切，爷爷望着奶奶，情不自禁地说：“”3、读一读课外阅读的二首诗歌，你又看到什么样的落日？
四、布置作业。
和爷爷奶奶一起手拉手看夕阳。五、板书设计。
西斜十分壮丽。
夕阳真美下沉黄、红、紫。。。
落山略。
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