2019-2024年(秋)二年级语文上册第3课《妈妈，不要送伞来》教案北师大版。
教学目标。1．学会书写5个生字，重点是“奔”和“伞”的笔画；会认10个字。
2．理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。
3．懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。
4．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点。学会书写5个生字，重点是“奔”和“伞”的笔画；会认10个字。
教学难点。理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。
教学方法。想象教学法、情景教学法、圈点勾画法。
课前准备。教师搜集关于母女的**、**等资料，制作多**课件；学生根据学案，自主完成预习。
课时安排。2课时。
教学过程。1、导课。
1. 谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？
2．课文中的小主人公就遇到了这种情况。今天，我们就来学习《妈妈，不要送伞来》。
3.**学乐师生精彩的导学作业。
2、新授。一）整体感知。
1．提示初读课文的要求。
1）借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的。
2）用自己喜欢的符号把生字画出来。
3）给课文标出小节。
2．按要求进行初读。（老师巡回指导）
3．检查读书情况。
1）重点检查下面几个字的读音。
慢悠雨丝裹住奔跑淋坏。
2）按小节轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。
4．学习第1节。
1）自由读第1节，思考：“我”为什么不让妈妈送伞来？
因为“我”喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。；因为“我”喜欢细细的雨丝对“我”悄悄说话。)
2）理解“我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家”的意思。
“慢悠悠”是什么意思？
慢慢地，不着急地，悠闲地。）
你从这句话中读懂了什么？
“我”喜欢小雨，想多欣赏它，希望和小雨亲密地接触。）
4）理解“我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话”的意思。
展开想象：细细的雨丝会对“我”说什么悄悄话？“我”会对它说些什么？
两人一组（一人饰雨丝，一人饰“我”）想象他们之间的对话。
分组汇报，鼓励想象丰富的同学。
5）有感情地朗读第1节。
师生共同总结。“我喜欢……”充分抒发了“我”想贴近小雨，贴近大自然的喜悦心情。
选择其中的一句话，让学生自由练读。
汇报读。师生评议。
配乐汇报读。
齐读第1节。
5．学习第2节。
1）自由读第2节，思考：“我”为什么不要妈妈送伞来？
“我’’喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。）
2）出示投影，指名把句子补充完整。
我喜欢。说说你读懂了什么。
妈妈，不要送伞来。这点儿雨算不了什么，“我”可以用头上裹着外衣的书包遮雨；妈妈，不要送伞来。“我”喜欢在雨中像一只机灵的小鹿，穿梭在五彩的伞群中。）
师生共同总结。
第2节中“我喜欢……”抒发了“我”搏击风雨的喜悦之情。
3）有感情地朗读这一节。
分组互相练习读，互相评议。
小组代表汇报读，师生评议。
配乐齐读第2节。
6．学习第3节。
1）轻声读第3节，思考：“我”想对妈妈说什么？
妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。）
2）理解“妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏”的意思。你读懂了什么？
妈妈，“我”感谢你对“我”的关心；妈妈，“我”不是小糖人，不像它那么娇嫩，那么脆弱；妈妈，您就放心吧！雨点不会把“我”淋坏。）
3）理解“我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快”的意思。你读懂了什么？
街边的小树，在风风雨雨中经历着磨炼，会觉得更加欢快；“我”就像街边的小树，想在风雨中接受锻炼，想自己去闯。）
4）启发学生设想妈妈就在自己眼前，你怎样跟妈妈说话？
妈妈，我不愿意娇生惯养，也让我自己来试一试。妈妈，我想自己的事情白己做。）
5）有感情地朗读课文。
3、练习。1．连一连。
màn guǒ líng táng huài gǎn lù
灵慢裹坏敢鹿糖
2．写出下列词语的反义词。
慢勇敢机灵（ ）
坏欢快喜欢（ ）
3．比一比，组词。
慢糖( )坏泡( )
漫塘( )环跑( )
4．用下列词语造句。
机灵： 喜欢：
4、总结。1．请班上能够独立的孩子说说自己是怎么做的。
2．其他同学听后，说说自己佩服他什么。
3．老师总结：我们从小就应该学会自立，学会自己的事情自己做。
5、作业。与小伙伴比一比，看谁把课文背得又快又好。
6、板书。妈妈，不要送伞来。
我喜欢我喜欢。
小雨搏击风雨。
不是小糖人。自立）
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