《植物妈妈有办法》词语教学例析。
纷纷。(生齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。)
师:孩子们是怎样离开妈妈的呢?
(电脑演示。)
师:书上用了哪个词语?
生:纷纷出发。
师:怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。
(出示卡片:1. 一个接一个;2. 一起,一下子。)
(生打手势同意第一种。)
师:对呀,孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。
评析:教师先利用电脑演示让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识,再在这个基础上进行择义,水到渠成。
挂住。师:苍耳是怎样传播种子呢?
(演示:师拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。)
师:你们看,他身上怎么啦?
生:他身上有了两个苍耳。
师:书上用了哪个词?
生:挂住。师:你们看还可以用哪个词语表示?
生:粘住。评析:教师通过实物演示让学生看清了“挂住”的过程,并通过换词来理解词义,学生兴趣浓,学得快,记得牢。
炸开。师:豌豆是靠什么传播种子的?
生:太阳。(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子:啪的一声,豆荚炸开。)
师:看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。
(1. 慢读:啪的一声,豆-荚-炸-开。2. 较快读:啪的一声,豆荚炸开。)
生:第二种好。
师:为什么呢?
生:豆荚是一下子炸开的。
师:有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。
评析:让学生说出“‘炸’说明什么,为什么用‘炸’”这类问题的答案,是很困难的。教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题,不仅让学生懂得了“炸开”的意思,同时又让他们掌握了朗读的技巧。
更。师:刚才,我们学习了植物传播种子的三种不同方法。
蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易?
生:豌豆的传播办法最好。
师:书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?
生:更。师:对呀,所以我们读“更”字时要突出它,读重音。
评析:教师引导学生通过比较来领会豌豆的方法好,为学生铺路架桥,让学生自己发现并理解“更”字的巧妙之处,充分体现了学生的主体性。
二年级上册语文 第3课《植物妈妈有办法》说课稿
植物妈妈有办法 说课稿。各位领导,各位老师 大家好,今天我说课的内容是 植物妈妈有办法 我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计五个方面进行展示。一 说教材。植物妈妈有办法 是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第。二 三 四节结构相似,分别介绍了蒲公...
人教版小学二年级语文上册第3课植物妈妈有办法教案
最新人教版小学二年级语文上册教案。第3课植物妈妈有办法 教学目标 1 会认14个生字,会写10个字 掌握2个多音字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们 植物奥秘的兴趣和欲望 教学重点 1 会认14个生字,会写1...
二年级语文上册第21课植物妈妈有办法教案冀教版
20 植物妈妈有办法。教材 冀教版小学语文教学设计。单元 认识自然。板块 教学设计。本课是一首关于知识的诗歌,主要介绍了蒲公英 苍耳 豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉读者植物传播种子的方法很多,仔细观察就能得到很多的知识。本课突出的特点是拟人写法的运用,文中把植物和种子分别当做 妈妈 和 孩子 ...