《曹冲称象》说课稿。
一、说教材。
曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。二、说学情说目标。
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多**的**和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。
根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。
1、会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过**称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。
3、培养学生爱动脑筋的好习惯。
教学重点：会正确，流利、有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。三、说内容过程。
在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。
分别是：（一）巧设情境、导入新课。通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。
二）复习生字，朗读课文。学生复习生字词。教师适时指导朗读。
使用个别读、齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情地朗读课文。（三）辅助动画，理解内容1、自读课文，初步感受。
2、**动画，整体感受曹冲如何称象。3、分步演示，深入理解课文。4、按照课件的提示，复述称象过程。
5、独立叙述称象过程。
四）总结全文，拓展积累通过几个小问题，使同学们懂得做事要像曹冲那样多动脑。
四、说信息技术的应用。
下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合。（一）创设情境，走进历史故事。
任何一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是运用多**教学技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课时我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而出示大象的**，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生思考。利用了多**课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注意力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容活灵活现地展现在孩子们的面前，直接导入课题，便于学生更好地接受知识。
由于学生对于曹冲不是很熟悉，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的**，并且简单给孩子们介绍他们。他们生活在2024年前的三国时期，当时曹冲只有七岁。曹冲是怎样称象的呢？
设置悬念，激发学生思考。（二）多**游戏，复习旧知。
二年级的识字是一个重点的内容，但是孩子们往往只是机械的记忆，达不到理想效果。我深知兴趣是学生最好的老师。因此，在本课教学中，我利用课件设计了游戏来复习生字，以多**游戏为载体，轻松突破教学难点。
充分吸引孩子的眼球，提高了孩子兴趣。请看我的教学实录。在进行游戏教学时，同学们情绪高涨、精力集中、积极发言，生怕丢掉一个生字，同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字，使原本枯燥的识字变得富有生命力。
达到了复习生字的学习目的。同时又通过谁能赶走大象的游戏，来进行词语填空，使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知。（三）理解复述，突破难点。
二年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务，这个环节我借助信息教育技术，让孩子们由浅入深地进行朗读学习理解。最初的朗读要给学生一个准确的、直观的印象，所以将课文的重点句呈现在大屏幕上，同时，**出示大象的身子和腿都像什么，训练孩子们口语表达能力。重点句单独呈现反复连读语。
气“这么大的象，到底有多重呢？”让同学们把疑问的语气充分读出来。学生自读第二段课文，找到**们称象的办法。
并且理解这些办法行不行，为什么？同时知道学生读出反驳的语气。二年级的同学具有初步理解词语的能力，但是要让他们对整个故事进行复述就有一定的难度。
为了使孩子们能更加直观的了解称象的过程，这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文。这样能轻松突破教学难点。首先通过学生自读汇报的方式，让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。
然后通过看动画片的方式，产生一个完整直观的感受。给学生一个全新的“身临其境”的境界享受，同学们仿佛亲眼看到了，聪明绝顶的曹冲通过动脑筋、想办法称象的过程。
为帮助他们完整地讲出曹冲称象的过程做好铺垫，最后通过再次分步看图提示的方式，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样，把抽象化为具体、乏味化为有声有色的一个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，乐于表达。
更有助于学生理解课文内容，掌握学习重点，练习从低年级开始就能有序地说一段话。让学生在一种“现实感”中进行主动学习。学生通过对课文的理解，培养他们爱学习、爱动脑筋的好习惯。
借助多**的教学，丰富了学生的情感体验，提升了学生对语言的感受能力。
五、说评价与反思在本课，我运用了静态**和动态动画结合的方式，针对重难点，合理利用多**技术，创设了情境，引导学生**，使用多**教学手段，促进学生能力的全面提高，提高学习兴趣，激发学生主动参与学习过程，巧妙地利用多**能突出曹冲称象的过程这一教学重点难点，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，真正把课堂还给学生，提高了课堂效率。
2024年部编版二年级上册语文常见偏旁部首表
偏旁名称表示的意思例字。囗口字旁围起来园 圆 回 团 围 图 国目目字旁多与眼睛有关看 眼 睛 眨 睁 盯 眉 眠 盼 睡火火字旁多与火有关灯 烟 炒 灰 灭 炸。扌提手旁多与手的动作有关。接 抬 找 推 摇 摆 扫 捡 招 挑 担 拖 把 扑 摘 提 披 报 拔 拨 拍 排 拉 捕 捉 搭 扶 挤...
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最新部编版。玲玲的画 说课稿。我今天执教的是 义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 二年级上册第三单元第5课 玲玲的画 本单元教材围绕着 要正确看待问题，善于思考 这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。玲玲的画 讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在...
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