（苏教版）二年级语文上册教案《练习4》
教学目标：1.复习巩固汉语拼音。
2.认读词语，区别同音字、音近字。3.
朗读疑问句，体会它们的表达方式。4.练习写上下结构的字。
5.熟记成语。6.
朗读背诵训练。7.口语交际训练。
教学重点难点：重点：字词句的训练。
难点：口语交际训练。教学具准备：
小黑板、挂图。
板书：练习抄在小黑板上。（略）作业设计安排：
课内：完成书上个练习。课外：背诵。教学时间：四课时。教学过程：
第一课时。一、教学第一题1、审题。
1）指名借助拼音读题目。（2）讲清题目要求。2、指导。
1）引导学生看例子，弄清题目意思。（2）指读例题，区别q和o。3、练习。
1）独立完成3道练习题。
2）用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答。4、反馈核对纠正。二、教学第二题1、审题。弄清题目要求。2、指导。
出示卡片：厂——场（1）指名读。
2）比较这两个字的音形义。
3）用组词的方法，让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思。出示词卡：务——物。（1）指名读。
2）比较这两个字的音形义。
3）用组词的方式，让学生弄清“物”和“务”的意思。
出示词卡：身——声（1）指名读。
2）比较这两个字的音形义。
3）用组词的方式，让学生弄清“声”和“身”的意思。出示次卡；居——局。（1）指名读。
2）比较这两个字的音形义。
3）用组词的方式，让学生弄清“居”和“局”的意思。3、练习。
在本子上练习组词。4、反馈。
1）检查学生填写情况。
集体读已组成的词，巩固对字形的记忆。
第二课时。一、教学第三题1、审题。
指名读题，帮学生弄清题目要求。2、指导。
1）指名认读词语。
2）用小黑板出示：普通——普普通通。通过比较，认识到叠词在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
3、练习。1）集体认读，个别认读词语。
2）进行叠词的扩展练习，让学生说说所学过的或知道的同类叠词。
3）让学生读准，体会词组表示的意思，也可以说说你所知道的类似结构的词组。4、反馈。
请读得好的同学带读；指出读的不正确的，并进行矫正训练。二、教学第四题。
1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。2、指导。
指名朗读第一句：小鹰飞得高吗？
比较四个句子，明确它们的意思不一样，了解疑问句的几种不同表达方式。3、练习。
1）齐读四个疑问句。
2）分组朗读。（强调读出疑问句的语气）
3）同座位相互练习。（读通顺、读流畅、读出语气）4、反馈。
用“**车”的方法，检查学生读的情况，争取检查到每个学生。（读出疑问的语气）三、教学第5题1、审题。
教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。2、指导。
1）出示卡片，让学生认读“热、些、想”这3个字。
2）引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。（3）指导书写“热”。
a出示“热”。引导学生观察，用比较的方法，启发学生写“热”，上半部分占位大，超越了横中线下半部分则占位小写。b教师在黑板上示范描红“热”字c学生练习描红“热”字。
按上面的步骤和方法，指导学生学写“些、想”。提示学生注意字的间架结构，把字写得匀称、美观。3、练习。
让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导教师里要注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
第三课时。一、教学第六题1、审题。指名读题。
教师谈话帮学生弄清本题的要求。2、指导。
1）学生自由读四条成语。不认识的字可以查字典或问老师。（2）教室范读。
3）学生自由读。
4）理解四条成语的意思。
学无止境：学习是永远不会到尽头的。
一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进。3、练习。
1）学生自由练读。（2）同座位相互练习背诵。4、反馈。（1）集体齐背。（2）指名背。二、教学第七题。1、审题。
1）指读练习要求。（2）让学生说一说要求。2、指导。
1）让学生借助拼音自读名人名言。（2）指名试读。（3）教师范读。
4）教师结合本组课文帮学生理解名人的名言。（5）教师再次范读。（1）练习。学生自由练读。（2）指名读。
3）练习背诵。指名试背。3、反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。
第四课时。教学第八题。
一、审题。1、揭示口语交际的话题：买文具。2、学生借助拼音自读图下的问题。二、指导。
1、指导观察图画。回答：
张小雨来到百货商店买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？（可联系自己平常买文具时怎样说怎样做。）
2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。3、指导说话。
1）指导学生分角色练说、指导。（特别要注意使用文明礼貌用语）（2）同座位练说。（可互换角色练习两次，鼓励学生大方自然地练说）（3）请表演得好的同学上台表演，引导学生评议好在**，指出不足之处。
（4）同座位再次练说。
5）请班上语言表达能力较弱的同学表演。
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