2019-2024年二年级上册第4课《在钟表店里》教案2
教学内容：欣赏《在钟表店里》
教材分析：管弦乐曲《在钟表店里》选自湘教版小学**教材二年级上册中的一课，是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻**曲，是描绘性标题**的杰作，至今仍久盛不衰，是**会上经常演奏的曲目。
一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开派对，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。
乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。
设计思路：在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等**实践活动中去体验**，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现**。
教学目标：1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受**所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的**情绪。
2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得**的表现力是丰富多采的，**可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能力目标：能用打击乐为**伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的**情绪，体验**所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：根据**的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现**。
教具准备：多**课件、打击乐器及其**。
教学过程：一、听**进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系）二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在**能见到这么多钟表呢？
在钟表店里。）
教师：出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？
今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到**中去寻找你想要的答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、****）。
学生完整的听**。
三、分段赏析（阶段目标：体验**、表现**）1、初步了解**内容。
教师：从**中你听到什么了？想到了什么？
学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得**写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的**好象很慢，特别抒情……）
教师：请大家看画面，（**画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听**的第一部分。
（****第一部分的课件）
学生：聆听**，感受**中轻松、活泼的气氛。2、欣赏**的第一部分。
教师：这段**带给我们什么感受？
学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的……）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为**节奏很欢快。）
教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？（教师在黑板上画个红色的小闹钟。）
教师：**把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段**呢？
学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等）教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（**主题**）。
教师：在这首乐曲中这段主题**不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？
完整的****，学生聆听**并律动。
教师：大家做的真棒，谁注意到这段**出现了几次？（三次）（教师再画两个红色的小闹钟。）
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
学生可能会说：**要告诉我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调……）教师：让我们以钟表走动的方式跟着**再来感受一遍作品的第一部分（****第一部分的课件）。
教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了。
教师：对，所以**的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。
3、聆听**的第二部分教师：****的第二部分。学生：
聆听第二部分**。教师：你听了这段**有什么感受？
学生可能会说：**很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实……）教师：你为什么会有这样的感受呢？
因为**的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了……）
教师：这一段**不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？（教师画个黄色的小闹钟。）
教师：让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？（****课件并带着学生做律动）
教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们。
一起来听听（****的第三部分）
4、聆听**的第三部分。
教师：听了这部分**，你想到了什么？
学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉……）教师：你为什么会有这样的感受呢？
因为**速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。）
教师：让我们也为这段**配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）****的第三部分，师生随**一起律动。
教师：那这一段轻轻的、柔柔的**，你准备用什么颜色来表示呢？（教师可画个蓝色的小闹钟）5、完整听辨**情绪。
教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题**的不同情绪，下面老师完整地**乐曲，我们一起听辨**，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整****）
师生一起听**，做律动。
教师：第二次老师不做了，看同学们能不能准确地听辨**，表达情绪。****，学生听**集体练习。
教师：**的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉**有哪些变化？
学生可能会说：**变快了；**更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了……）
教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将**推向高潮，留给我们更加深刻的印象。四、表现**（阶段目标：
为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与**带给人们的愉快情绪）教师：老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？
1、教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多**出示节奏型这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？
（将“双响筒”**出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着**来试一试。（**第一部分的**，学生用双响筒伴奏）2、教师：
出示节奏型这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”**出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着**来试一试。（**第二部分的**，学生用沙球伴奏）
3、出示节奏型“×–这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”**出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着**来试一试。（**第三部分的**，学生用三角铁和碰铃伴奏）4、教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好**，为乐曲《在钟表店里》伴奏。（完整****）
五、小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）附送：
2019-2024年二年级上册第4课《夕阳真美》word教案。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点：
1．识字、写字。
2．理解课文第。
二、三、四自然段。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：三课时。
第一课时。教学内容：1.初读课文，整体感知。2．学习本课生字词。教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学流程：
一、揭示课题，释题。
1.板书课题：23夕阳真美。
2.出示投影片：按“太阳--云--山”的顺序观察，说说感受。3.傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。二、初读课文。
1．朗读课文，找出生字。2．教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺伏往经脸。
3．理解词语壮丽：雄壮和美丽。往下沉：朝下面落。
4．指名读课文，正音。强调：“沉、染”都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n.
三、分析理解（一）
1．第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。）四、指导书写。
余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。脸：左窄右宽，上下齐平，第一笔是撇，不是竖。伏：左窄右宽，上下齐平。五、当堂巩固。
完成《习字册》上的练习。第二课时。
教学内容：精读课文，理解课文内容。教学要求：
1．有感情地朗读课文。2．**结合，理解课文内容。
3．抓住关键词句，引导学生热爱大自然。教学重、难点：
有感情地朗读课文。教学流程：
一、复习回顾（听写课后第3题）二、分析理解（二）
1.第二节：
1）抓“西斜”“刺眼”，（2）结合看图，（3）感受“连绵起。
伏的西山”，（4）披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。
5）结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。（6）听录音，（7）体会意境。2．第三节：
1）比较太阳往下沉。太阳慢慢地往下沉。
第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。
2）“它那圆圆的脸涨红……”一句是拟人句。3．第四节：
1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。
2）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。4．第五节：
1）“爷爷满面红光”是**来的？（夕阳、霞光映照的。）（2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。）三、总结全文。
课文经形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。四、当堂巩固。
有感情地朗读全文。
第三课时。教学内容：朗读、背诵课文。教学要求：
1.巩固复习词语。2.背诵课文。教学重、难点：
背诵课文。教学流程。
一、指导朗读。
第二节：按“太阳--天空--西山”的顺序，边读边想象画面，感受美景。
第三节：拟人句语调要欢快，“黄色、红色、紫色……”省略号停顿要稍长，给人想象的余地。
第四节：抓住“更”“轻轻”“灿烂”读好本节。第五节：“真美”两个字重音轻读。二、指导背诵。
1．听录音，看图（投影片）欣赏。
2.按“西斜--下沉--走向西山的背后”的顺序理清文章层次。3.试背。三、当堂巩固。
指名背诵课文。
当堂达标练习：
1．写出下列字的笔顺。
伏（）往（）经（）脸（）2．比一比，再组词。
夕（）已（）伏（）往（西（）己（）犬（）住（3．造句已经——轻轻地——板书设计：
23夕阳真美。
西斜收起刺眼的光芒慢慢下沉脸涨红西山背后脸更红。
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