“闪光的金子”
课题。学习水。
重难平点点识理运。
课型新授课课时2
记解用。1.学会本课10个生字。认识6个字。2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学目标。3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
突破重点。题的答案也就理解了课文的内容，领悟了课文内涵。
难点设想。教学**。
课文插图。教学活动及主要语言。
一、创景激趣，自主设疑。
1.出示插图，“这是谁？他是什么人？”
2.简介徐虎：上海西部企业集团水电维修工，自1985年6月23日，他在。
通过对课题自读自悟，产生质疑，带着问题进入课文，当找出了问。
学生活动。积极发言激发兴趣。
管辖的居民区挂起“特约服务箱”后解决了2100多户居民的急需修理项目。
3.谈话板书课题：“闪光的金子”4.质疑：读了课题你有什么问题？
归纳整理，确定**对象：“闪光的金子”指的是什么？二、延读感悟，自主**1.初读全文。
1）提出读文要求：
a.借助拼音，读准字音，读通句子；b.圈出生字在文中所组成的词语；c.标出自然段序号。2.检查自读情况。
1）指名认读生字词。
齐读课题两遍大胆质疑明确**对象。
明确读文要求。
按要求自由读文个别读、区分读音、正音。
2）练习描红。
3）理清有几个自然段？（4）指名分段读文。
三、多元导悟，合探解疑1.再读课文。
请同学们带着你们提出的问题再次走进课文，边读边思考，读完后勾画出相关的答案。
2.组织汇报，归纳板书学生的答案。启发学生带着自己的答案跟着老师回到课文中学习全文，再次确定问题的答案。
3.教学1——5自然段，获取各段信息，理清课文脉络4.回归问题：
“闪光的金子”指的是什么？从中你懂得了什么？你有何启发？
四、巩固深化，学用延展。
指导书写、描红汇报个别读边读边思找找勾勾个别汇报各抒己见认真学各抒己见。
1.请生根据本节课所学的生字（音、形、义）和课文内容各自设计练习题。独立设计练习题2.组织选作。
积极选作大胆质疑产生**兴趣。
语文苏教版二年级下册“闪光的金子”
16 闪光的金子 一 教材分析 这篇课文讲述了上海的一个普通的水电修理工徐虎忠实履行自己的承诺，不辞辛苦 全心全意为附近的居民修理水电 排除故障的感人事迹，赞扬了他有一颗金子般的心。二 教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用 已经 造句。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习徐虎...
语文苏教版二年级下册闪光的金子教学设计
闪光的金子 第二课时。教学要求。1 会认读 书写本课三个生字 按 内 具 纸 了解生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。4 激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。教学重点 抓住关键词句，感受徐虎那颗心像闪光...
语文苏教版二年级下册16《闪光的金子》教学设计
闪光的金子 教学设计。教材分析 本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个 普通的水电修理工 能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。课文是围绕着那句话来展开叙述的。讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急...