教学目标：1、能熟练解决用乘法计算的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生分析问题的能力。2、能根据乘法、加法之间的联系和区别，灵活选用不同的方法解决问题，并在解决问题的过程中进一步巩固对乘法含义的认识。
3、通过解决问题，培养学生的问题意识，以及小组合作能力。教学过程：一、 第20页第题1、第20页第5题谈话：
对于这样的题目，我们应该分几步解决呢？（1）理解图意：从图上你知道了什么？
要我们求什么？（2）同桌讨论：也就是求几个几相加？
（3）列式，说说算式各部分表示的意思。（4）小结：我们在解决类似问题时，一定要分三步走，只有清楚地理解了题意，才能正确解决。
2、第20页第6题（1）同桌讨论：理解题意、也就是求几个几相加？（2）独立解决。
（3）分析：说说你是怎样想的？二、第20页第题1、第20页第7题（1）四人合作：
寻找两**的区别和联系。联系：都是两个盒子里放了苹果。
区别：第一幅图有两个盒子，每个盒子都有5个苹果。第二幅图有两个盒子，但盒子里苹果数量不一样。
（2）四人合作完成算式。要求：每幅图不一定写两个算式，有几个就写几个。
（3）交流（4）讨论：为什么第一题既可以用加法，也可以用乘法？而第二题只能用加法呢？
2、第20页第8题（1）同桌合作完成。（2）交流：从图上知道了什么？
要我们求什么？有几个问题需要解决？求做了多少个沙袋为什么既可能用乘法，也可以用加法？
而求做了多少个键子只能用加法。3、问：从两题中，你学到了什么？
三、第20页第9题1、理解图意。2、估计：哪个班种的花多些，，为什么？
3、计算：（1）要具体知道哪个班各的花多些，有什么办法吗？（2）分别计算两个班种的花。
（3）分析算式，巩固乘法的含义。（4）比较得出结论。课前思考1：
比起前面的解决问题，这课时的练习与实际联系得更紧密。思考性和比较性很强。特别是第两题，可以让学生讨论：
什么情况下用加法算？什么情况下用乘法算？使学生在比较中进一步理解乘法的含义以及乘法与加法的联系。
课前思考2：第5题的练习形式是第一次出现。主要是为学习除法通讯用口诀求商作准备。
教学时要教给学生利用乘法口诀进行思考的方法。第题要注意引导学生比较什么情况有加法算，什么情况用乘法算，进一步理解乘法与加法的联系与区别。课前思考3：
面对综合性比较强的练习，老师在让孩子利用旧知识和经验进行自主学习之后，要组织孩子开展讨论，通过比较，进一步将各个知识点进行区分和联系，一方面培养孩子分析和综合的能力，另一方面要让孩子体会到一个问题我们可以从不同的角度，用不同的知识来解释或解答。课后反思1：学生利用已学的知识进行综合练习，通过图画、对话用乘法解决的问题和用加法解决的问题进行对比，让学生在练习中比较进一步体会乘法的含义，了解乘法与加法的联系和区别，能够灵活应用适当的算法。
知识巩固最好的方式是在解决问题的过程中，新课程指出要学习有用的数学，就是要让孩子能够利用所学知识解决实际问题，同时享受成功的喜悦，同时增强他们学习数学的兴趣和信心。在本课解决问题的过程中注重让孩子在自主解决的基础上展开讨论，用自己的语言来表述如何利用知识来解决问题的。课后反思2：
这节课主要解决实际问题的练习，在练***现加法和乘法的对比练习，刚开始出现了加法也用乘法计算。通过对比，学生知道两个加数不一样的，不能表示几个几，所以不能用乘法计算。只有加数相同，才可能表示几个几相加，可以用乘法计算也可以用加法计算。
课后反思3：在做第两题时，有个别学生对方法的利用还不明确，因此教师要引导他们在完成后对左右两题进行比较，通过加法和乘法的联系和区别进一步理解题目的含义。第10题的比较方法有很多，可以直接看花坛里的花比较，还可以根据行数和每行的朵数来比较，有些学生还横着看比较，还可以算出各班的花的总数再比较大小，对学生说出的比较方法，教师都要给予肯定。
苏教版二年级数学练习三 1
教学目标 1 熟练运用口诀进行口算，提高学生的口算能力。2 能灵活运用口诀解决有关计算方面的问题，培养学生灵活应变的能力。教学重点 熟练运用口诀解决各种计算方面的问题。教学过程 谈话 今天老师要和大家一起来玩个游戏！这个游戏的名称叫对对碰，只要你口算足够熟练，就能赢，想试试吗？一 对对碰1 规则 教...
苏教版二年级数学练习
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苏教版二年级数学练习
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