二年级下语文教案 “闪光的金子”苏教版

发布 2024-04-08 11:25:10 阅读 9054

课题。16.“闪光的金子”

所用(2)课时累计课时:69

教学内容94-97页。

教学目标教学重难点教法教学具程序。

入新课初读指导。

1.学会本课生字,理解生字组成的词语,能正确朗读课文。

2.学习生字:具按劝便;用“已经”造句;完成练习。

3.通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。

1.正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2.从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。

情景教学法。

教学挂图。课型。

新授。教学过程。

调整设计。教师活动。

第一课时。板书课题:16.“闪光的金子”

学生活动。揭示课题导质疑:课文的题目是?(学生齐学生齐读课题。

读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。检查:出示新词:供工具箱按劝。

段咕嘟咕嘟障碍污水附近箱。

指名分段读课文(读后评议)

学生自由读,并给课文火车读词语、齐读词语。

讨论:“闪光的金子”在课。

修理谈起凡是及时提的自然段标上序号。方便普通居民急需地。

规矩戴上誉为称赞特约服务(3)齐读课文。

第1页。书写生字复习一段。

出示:开头和结尾的两句话上海的居民誉为“闪光的金子”。“闪光的金子”。

你是怎样理解课文的题目的?

文**现几次?

徐虎是个普通的水电修理工,却被。

人们感激徐虎,都说他的一颗心像指名读、齐读。

在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。在课文的开头和结尾都提到“闪光。

的金子”,这叫首尾呼应。同学们在读生字:修谈供凡写话的时候,也可以采用首尾呼应及的方法来写。师范写生字。

第二课时。学生完成。

书空默写生字修谈供凡及。

上节课,我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)出示:

上海的居民誉为“闪光的金子”。理解:普通水电修理工水电出现故障,他都能修理。

誉送给徐虎呢?请读一读下面的文章,交流:徐虎怎样做的?

自从那以后,徐虎就——出示:第三自然段指名读、齐读。

一读。齐读第一自然段。

理解:“特约、故障、提供”交流:

圈出“每天、总是、挨家挨户”。

徐虎到底是谁,他是怎样一个人?找出课文中相应的话读徐虎是个普通的水电修理工,却被。

学习课文第徐虎他特别擅长于修理水电。只要。

上海的居民为什么把这样高的荣指名读。

第2页。相机学习第读了这一段,你从哪些词语可以看。

二、三段五段总结课堂练习学习生字补充练习。

出徐虎的确是“闪光的金子”?

民服务的情景。指名读。

找出徐虎一心想着别人交流后,齐读。

课文的第四自然段就写了他为居的词语、句子。

学习第。四、读了这一段,你有什么感受?

小结:(引读)许多年来,徐虎就是这样———他利用———走遍———给大家带来了———人们感激徐虎,都说是个怎样的人?

你应该向徐虎学习写什么呢?出示:队员了。

时,已经是夜晚10点多钟了。指名读句子教师个别指导。抽生字,:具按劝便识记生字(书空默写)师范写字组词()(

齐读第5自然段学生完成。

读完课文,请你再来说说徐虎到底。

天已经黑了。、我已经是一名少先当他做完第四家的活赶到第五家。

凡()闪()徐()供。

几()间()除()洪先口头造句,再写下来。

第3页。

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课题。16.闪光的金子 所用 2 课时累计课时 69 教学内容94 97页。教学目标教学重难点教法教学具程序。入新课初读指导。1.学会本课生字,理解生字组成的词语,能正确朗读课文。2.学习生字 具按劝便 用 已经 造句 完成练习。3.通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己...

二年级下语文教学实录 16闪光的金子 苏教版 2019

师 孩子们,今天我们学习 生 齐读 16 闪光的金子。师 快来和这些老朋友打个招呼吧!幻灯片出示词语 车读齐读 师 我们认识了徐虎伯伯 幻灯片出示徐虎的 我们知道了 生 徐虎是上海市一个普通的水电修理工。齐说师板书 普通 师 但就是这样一名普普通通的工人,人们却都说 生 齐说 他的一颗心像闪光的金子...

二年级下语文教学实录 16闪光的金子 苏教版小学学科网

生 他是徐虎。出示词语 徐虎 学习生字 徐 师 徐虎是上海市一个普通的水电修理工,但是人们都说他的一颗心像 闪光的金子 请跟老师一起写。板书课题 师 今天这节课,我们就来学习课文 闪光的金子 生齐读课题。师 读了课题,你最想知道什么?生1 我想知道什么是 闪光的金子 生2 闪光的金子 上为什么加引号...