课题。16.“闪光的金子”
所用（2）课时累计课时：69
教学内容94-97页。
教学目标教学重难点教法教学具程序。
入新课初读指导。
1.学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确朗读课文。
2.学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。
3.通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
1.正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2.从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
情景教学法。
教学挂图。课型。
新授。教学过程。
调整设计。教师活动。
第一课时。板书课题：16.“闪光的金子”
学生活动。揭示课题导质疑：课文的题目是？（学生齐学生齐读课题。
读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。检查：出示新词：供工具箱按劝。
段咕嘟咕嘟障碍污水附近箱。
指名分段读课文（读后评议）
学生自由读，并给课文火车读词语、齐读词语。
讨论：“闪光的金子”在课。
修理谈起凡是及时提的自然段标上序号。方便普通居民急需地。
规矩戴上誉为称赞特约服务（3）齐读课文。
第1页。书写生字复习一段。
出示：开头和结尾的两句话上海的居民誉为“闪光的金子”。“闪光的金子”。
你是怎样理解课文的题目的？
文**现几次？
徐虎是个普通的水电修理工，却被。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像指名读、齐读。
在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。在课文的开头和结尾都提到“闪光。
的金子”，这叫首尾呼应。同学们在读生字：修谈供凡写话的时候，也可以采用首尾呼应及的方法来写。师范写生字。
第二课时。学生完成。
书空默写生字修谈供凡及。
上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）出示：
上海的居民誉为“闪光的金子”。理解：普通水电修理工水电出现故障，他都能修理。
誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，交流：徐虎怎样做的？
自从那以后，徐虎就——出示：第三自然段指名读、齐读。
一读。齐读第一自然段。
理解：“特约、故障、提供”交流：
圈出“每天、总是、挨家挨户”。
徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读徐虎是个普通的水电修理工，却被。
学习课文第徐虎他特别擅长于修理水电。只要。
上海的居民为什么把这样高的荣指名读。
第2页。相机学习第读了这一段，你从哪些词语可以看。
二、三段五段总结课堂练习学习生字补充练习。
出徐虎的确是“闪光的金子”？
民服务的情景。指名读。
找出徐虎一心想着别人交流后，齐读。
课文的第四自然段就写了他为居的词语、句子。
学习第。四、读了这一段，你有什么感受？
小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样———他利用———走遍———给大家带来了———人们感激徐虎，都说是个怎样的人？
你应该向徐虎学习写什么呢？出示：队员了。
时，已经是夜晚10点多钟了。指名读句子教师个别指导。抽生字，：具按劝便识记生字（书空默写）师范写字组词（）（
齐读第5自然段学生完成。
读完课文，请你再来说说徐虎到底。
天已经黑了。、我已经是一名少先当他做完第四家的活赶到第五家。
凡（）闪（）徐（）供。
几（）间（）除（）洪先口头造句，再写下来。
第3页。
二年级下语文教案 “闪光的金子”苏教版
课题。16.闪光的金子 所用 2 课时累计课时 69 教学内容94 97页。教学目标教学重难点教法教学具程序。入新课初读指导。1.学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确朗读课文。2.学习生字 具按劝便 用 已经 造句 完成练习。3.通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己...
二年级下语文教学实录 16闪光的金子 苏教版 2019
师 孩子们，今天我们学习 生 齐读 16 闪光的金子。师 快来和这些老朋友打个招呼吧！幻灯片出示词语 车读齐读 师 我们认识了徐虎伯伯 幻灯片出示徐虎的 我们知道了 生 徐虎是上海市一个普通的水电修理工。齐说师板书 普通 师 但就是这样一名普普通通的工人，人们却都说 生 齐说 他的一颗心像闪光的金子...
二年级下语文教学实录 16闪光的金子 苏教版小学学科网
生 他是徐虎。出示词语 徐虎 学习生字 徐 师 徐虎是上海市一个普通的水电修理工，但是人们都说他的一颗心像 闪光的金子 请跟老师一起写。板书课题 师 今天这节课，我们就来学习课文 闪光的金子 生齐读课题。师 读了课题，你最想知道什么？生1 我想知道什么是 闪光的金子 生2 闪光的金子 上为什么加引号...