人教版二年级语文下册18课 《雷雨》教学设计。
砚山三小郑良燕。
教材解析：雷雨》人教版二年级语文下册的一篇课文。炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
教学目标：1、 知识与技能：.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2 、过程与方法：通过朗读句子的训练，把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。
3、 情感、态度与价值观：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
教学重、难点：
重点：.1、通过复习词语、句子感知课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
难点：1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。
2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。
教学方法：1、创设情境法通过**、文字、**等，创设情境，感受雨前、雨中和雨后的不同特点。
2、感情朗读法，让学生边读边想象，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。
教学过程：一、揭示课题，整体感知课文。
1．同学们，你们注意过雷雨的天气吗？现在我们就来感受一下吧！
2、**录像，把学生带进课文中所描绘的又被多**所再造的雷雨前、雷雨中、雷雨后的情境中。【****】
3、多么美的画面、多么美的文章啊！老师也忍不住想快点儿学习一下，你们呢？下面就让我们和一位细心的小朋友一起走进18课，去亲身感受一下吧！（板书雷雨）
二、初读课文，复习词语、句子。
1、出示词语、句子学生认读。
2、男女生读。
3、请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。
读之前，老师有要求：
1)读准字音，遇到不认识的字用你喜欢的方法去认识。
2)标出课文有几个自然段。
3）边读边思考：课文主要讲了什么内容？
三、反馈。1、课文有几个自然段？
2、课文主要讲了什么内容？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象）
3、我们一边听录音，一边找找，哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？
四．学习1—3自然段雷雨前景象。
小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。
1、谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。
2、指名读
3、（你们也喜欢读吗）
4、自由练读。
5、师：很好，都会读了。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（可怕、恐怖、天很黑、空气很闷热，让人透不过气来、雷声、风声、闪电交加、天气变化很大）
6、你是从那句话中感受到的？（随生回答出示句子）
“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
1）（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉？（压的你透不过气来）做动作理解“压”。
2）谁能读出这种感觉？（指名读）
3）齐读。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”
1）雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。
引读：--树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）
2）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）
3）真安静啊——全班齐读。
4）练习：（出示）
一动不动一（ ）不（ ）一（ ）不（ ）
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
（1）怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）
（2）学生说后读——大家一起做动作读。
蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
1）、 是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。
2）、（**蛛蛛垂下来逃走的动画）谁来扮演这只害怕的蜘蛛，读读这句话。
3）指名学生读。
你还从那句中感受到害怕？
闪电越来越亮，雷声越来越响。”
1）你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。）
2）（**雷雨前闪电雷声的动画）
3）再朗读。
4）（句式训练，出示句子）
闪电越来越亮。
雷声越来越响。
___越来越___
五、感受4-6雷雨中的情景。
过渡：满天的乌云，闪电越来越亮，雷声越来越响，要下雨了。
1． 雷雨来了，你们看（出示文中图1，配上雷雨声音）
你看到什么，听到什么？（生充分说）
2． 雨下得大吗？从哪些词看出雨下得非常大？
出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。
3． 个别读、齐读。
4． 引读。出示：雨越下越大。往窗外望去。
5． 树哇，房子啊，为什么看不清了？
出示：渐渐地，渐渐地，（雷声小了，雨声也小了。）
1、雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）
2、哪个词告诉我们了？（是啊，渐渐地就是慢慢地意思）
说话练习： 渐渐地 。
3、你们读一读。齐读。（提示：轻轻地，慢慢地读）
六．感受雨后美景）
1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？请小组长组织小组员朗读课文7、 8自然段雷雨后的景象，并用“完成老师给的**”。
2、小组朗读填写**。
3、投影展示学习成果。
4反馈：雨停了，（ 出来了。一条（ ）挂在天空。蝉（ ）蜘蛛又（ ）在网上。池塘里的水（ ）了，青蛙也（ ）了。
5、**课件，感受雨后的美景。
6、假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛或是那只快乐的青蛙，你会说些什么呢？
7、指导朗读：
同学们，雨后美丽的景色还有很多很多，我们一起把雨后这么美丽的景色读一读。
七、总结。这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化，请同学们课下留心观察天气，写一篇观察日记，相信你们一定能写好！
板书设计：雷雨前（1-3）：乌云密布叶不动蝉不叫
一阵大风树枝乱摆蜘蛛逃走。
18、雷雨雷雨中（4-6）：下起来--越下越大--渐渐小了。
雷雨后（7-8）：雨过天晴彩虹挂天空
蝉、青蛙叫蜘蛛坐在网上。
语文人教版二年级下册18课《雷雨》
雷雨 教学设计。二年级语文蒋瑞莲2017 5 5 教学目标。1 会认4个生字，会写12个字。2 能有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前 雷雨中 雷雨后的不同景象，理解文中的重点词句。3 能按一定的顺序观察图画，培养学生的理解能力 观察能力 想象能力，懂得气象的重要性，并有观察的兴趣，能写观察日记。教...
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