《太空生活趣事多》教学实录。
师：（出示**）你们知道这是在**吗？
生：太空。师：太空是美丽而又神奇的世界，这几年来我国发**多艘神舟号宇宙飞船来到太空。我们把乘坐宇宙飞船在太空工作的人，称为—
生1：宇航员。
生2：宇航员。
生齐：宇航员。
师：宇航员们在太空中究竟是怎样生活的呢？今天就让我们来学习一篇有趣的课文。谁来读读课题（读出节奏、读出“有趣”）
生1：太空生活趣事多。
师：长长的课题你读出了节奏，真棒！谁能读出有趣来，就更棒了。
生2：太空生活趣事多。
师：真有趣，我们一起读。
生齐：太空生活趣事多。
师：课文写了太空生活中哪些有趣的事呢？请大家打开语文书，读读课文。第一遍大声、自由地读，努力把生字读正确，把句子读通顺。
生：自读课文。
师：大家读得很投入，接着老师要请大家来读第二遍，把你认为难读的词语划下来，多读几遍。
生：自读课文，划词语。
师：（投影出示）我们来看看***小朋友划的词语，请你领着大家读一读。
生1：领着大家读词。
师：谁还有补充？
生：补充难读的词语。
师：（出示：塑料杯）是的，这个词语有点难读，谁再来读读？
生：塑料杯。
师：放到长长的词语中，还能读吗？
生：带吸管的塑料杯。
师：什么样的塑料杯。
生：带吸管的塑料杯。
师：带吸管的什么。
生：带吸管的塑料杯。
师：课文中像这样的词语还有吗？赶快找一找。
生1：鞋底带钩的鞋子。
生2：带网格的地板。
生3：特殊的淋浴器。
生4：普通的杯子。
师：我们把这些词语读准确了，谁还能读得好听呢？
生1：带吸管的塑料杯。
师：他把中间的“的”读得又轻又短，真好听！我们学着他的样子一起读读。
生：齐读词语。
师：长长的词语跑到句子中了，你还能读吗？
生：宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。
师：不光把句子读得很通顺，还把藏在里面的一个多音字读得很正确。
生：齐读。师：还有一个长长的句子，请大家试着在小红线处停顿一下，肯定能读通顺。
生：自由读—指名读。
师：词语、句子都能读了，真不错！这一遍要请大家默读课文，边读边想，宇航员在太空中干什么事情很有趣。
生：默读课文。
师：（出示）宇航员在太空中___很有趣！
生1：走路很有趣。
师：（板书：走路）如果能把屏幕上的句子说完整就更好了。
生1：宇航员在太空中走路很有趣。
生2：宇航员在太空中洗澡很有趣。
生3：宇航员在太空中睡觉很有趣。
生4：宇航员在太空中喝水很有趣。
师：（随机板书：洗澡、睡觉、喝水）谁能把这四个句子连起来说一说？
生1：宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。
师：用上“都”，把句子连起来说得很有条理。
生2：宇航员在太空中睡觉很有趣，喝水很有趣，走路很有趣，洗澡很有趣。
师：你把四件趣事连起来说了，如果能说得简洁些就更好了。
生3：宇航员在太空中生活很有趣。
师：哇，你用“生活”这个词，把四件事情概括起来说了。宇航员在太空中的生活很有趣，其实就是指宇航员在太空中—
生：睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。
师：是呀，太空生活中有那么多趣事，难怪课题叫做—
生：太空生活趣事多。
师：这节课我们先来看看，在太空中睡觉，有趣在**呢？谁来读读第一句话？
生：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
师：小朋友，平时你们都是怎么睡觉的？
生：躺着睡的。
师： 躺在床上，盖上暖暖的被子，你觉得怎么样啊？
生1：很温暖。
生2：很舒服。
师：请你带上这种感觉读读这个词语—
生：舒服。师：我们一起伸伸懒腰，再来读读这个词语—
生：舒服。师：可是如果让你站着睡觉，会怎样呀？
生1：会很累。
生2：会摔倒
师：是呀，站着睡觉很不—
生：舒服 师： 但是，在宇宙飞船里，躺着睡觉很—
生：舒服。师：站着睡觉也很—
生：舒服。师：连起来可以这样说—
生：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。（指名读—齐读）
师：不过。生：（接读）要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。
师：想不想看看宇航员怎样把自己绑起来？（ 出示**）
生1：宇航员用黑黑的带子把自己粘起来。
生2：好像有根吊链把他吊起来似的。
师：不是吊链，是黑色的粗粗的绑带。（出示字卡）我们来看看“绑”， 绑”一般指用绳子、带子等缠绕、捆扎起来，所以“绑”是绞丝旁。
生：指名读“绑”
师：我们和“绑”交上了朋友。
生：齐读“绑”
师：请一位小朋友再来读读这个句子。
生：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。
师：宇航员一定要把自己绑起来睡觉吗？自己读读这个句子。
生：一定要绑起来睡觉的，因为句子里说“必须”
师：能给“必须”换个词吗？意思一样的。（贴词卡）
生1：一定。
师：把“一定”代到句子里读一读。
生1：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员一定（要）把自己绑在睡袋里。
师：真能干！加上“要”句子更通顺了。
生2：“肯定”
师：把“肯定”代到句子里读一读。
生2：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员肯定（要）把自己绑在睡袋里。
师：是呀，表示“一定”、“肯定”我们也可以用上今天新学的词语—
生：必须。师：宇航员睡觉时一定、肯定要把自己绑起来，多有趣呀？谁来读读这个句子。
生：指名读—齐读。
师：不然，生：翻一个身，就会飘到别处去了。
师：如果不把自己绑在睡袋里，会飘到**去呀？老师给大家带来一段神九宇航员在太空中的生活**。
生1：会飘到厨房去，碰到东西。
师：宇航员一下就惊醒了。
生2：会碰到宇宙飞船的顶上。
师：这样，宇航员还能睡得踏实吗？
生：睡不踏实。
师：课文里说，这样宇航员就睡不了—
生：安稳觉。
师：难怪宇航员必须把自己绑起来，这样才能睡个—
生：安稳觉。
师：让我们连起来把第一段读好，读出有趣来。
生：齐读。师：刚才我们一句一句读懂了第二自然段，现在请小朋友自己读读第三自然段，你又觉得哪个句子写得特别有趣呢？
生1：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
师：在生活中，我们喝水的时候，如果把普通的杯子倒过来，会发生什么事情呀。
生：水会倒出来。
师：可是，在宇宙飞船里，如果用普通的杯子—
生：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
生2：“宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。”我从来没有见过带吸管的塑料杯。
生3：我们只有喝饮料的时候才用带吸管的塑料杯
师：可是，宇航员喝水时必须使用。
生：带吸管的塑料杯。
师：是呀，在宇宙飞船里喝水和我们在地球上喝水完全不一样。
生：在宇宙飞船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
师：那是因为—
生：在宇宙飞船里，水失去了重量。
师：请男女生合作着读读这两个句子，男生读表示有趣现象的句子，女生读表示原因的句子。
男生：在宇宙飞船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
女生：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
师：男女生换着来读读。
女生：在宇宙飞船里，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
男生：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
师：难怪—生：宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。
师：这个“得”还可以换成我们刚刚学过的一个词语—
生：必须、一定、肯定。
师：同一个意思，可以用不同的词语来表达，祖国的语言文字可真丰富。我们一起来读读这个句子。
生：齐读 师：究竟是什么原因使水失去了重量呢？
生：水在太空中失去了地心引力，所以会失去重量。
师：你是怎么知道的？
生：看课外书。
师：看课外书是获取知识的一个好方法。上学期，我们还学过一篇课文，叫做地球—
生：《地球爷爷的手》
师：对了，今天地球爷爷也来到了我们的课堂中，让我们来听听地球爷爷的回答。
小朋友们，大家好！我是地球爷爷，我有一双很大很大的手，这双手能把地球上所有东西像磁铁一样牢牢吸住。当宇宙飞船离开我这双大手，所有物体都会失去重量，变得轻飘飘的，这样的现象就叫失重。
失重会给宇航员带来麻烦，为了生活得舒服一些，他们必须使用特殊的生活用品。有绑带的睡袋能帮宇航员睡上一个安稳觉，带吸管的塑料杯能帮宇航员喝到水……失重也让太空生活变得很有趣哦！
师：这下听明白了吗？
生：听明白了。
师：地球爷爷的话里还藏着很多我们今天新学的词语，一起读读。
生：齐读词语。
师：生字宝宝从词语中跑出来了，还能读吗？
生：**车读生字卡片。
师：拿起小手，跟着老师写。
生：练写—指名反馈、点评。
师：对照对照自己写的字，在右边再写一个，争取比第一个写得漂亮。
生：继续练写。
师：小朋友们，通过这节课的学习我们知道宇航员在太空中睡觉，必须使用—
生：有绑带的睡袋。
师：在太空中睡觉，必须使用—
生：带吸管的塑料杯。
师：宇航员在太空中生活还有趣在**呢？我们下节课继续学习。下课！
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