《蜜蜂引路》教学设计。
教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“常常、往常、果然”等词语。
3、在阅读中体会列宁善于观察和思考，尊重、关心孩子、爱护动物等优良品质。
教学重点：理解、运用重要词语。教学难点：
借助朗读体会人物品质。教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
师：同学们喜欢猜谜语吗？那咱们来猜个谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛。传播花粉又采蜜，个个都是小精灵。生：蜜蜂。（预设）
师：同学们可真聪明，这么快就猜出来了。和蜜蜂打打招呼吧！
多**出示蜜蜂词语及**。
生读“蜜蜂”。
师板书“蜜蜂”。用五星标注蜂。你有什么好办法能记住它？
生：换一换“锋、峰”等。（预设）
师：小蜜蜂本领大，能传播花粉又采蜜。可有一个人更聪明能用蜜蜂来引路。教师板书“引路”。是谁利用蜜蜂来引路，要去找谁呢？
课件出示读书要求：请同学自由朗读课文，这里老师有两个小要求：1、给每个自然段标上序号。2、读准字音、读通句子，圈出文中的生字多读几遍。
生读课文。二、初读课文，识字有法。
1、学生自由朗读课文，圈出生字词2、学习生字。
师：同学们，课文读完了，生字都圈出来了吗？生字宝宝啊也已经迫。
不及待的想和同学们交朋友了呢，看，他们来了，还带来了自己。
的小伙伴（出示带拼音词语），谁能领着大家跟他们挨个打声招。
呼？指名领读、齐读。
看来带拼音难不倒同学们，那去掉拼音帽子还有谁会读？（去拼。
音）指名读、**车读。
调皮的生字宝宝单独跑出来了，这回你们还认识吗？那老师来问。
一问，这个字“派”念什么，想一想，你还在**见过这个字呢？
生：“生日派对、蛋黄派、派出所”等（预设）
师：出示**，真棒，同学们都有一双火眼金睛，能从平时的生活中。
认识生字。同学们再看看这两个字“讶、谈”，它们有什么共同。
点？生：都是“讠”。（预设）
师：想一想，还学过哪些带“讠”的字？生：“说、话、语、讲、课”等（预设）
师：同学们真聪明，记住了这么多带讠的字。那你们知道带“讠”的。
字一般和什么有关吗？
生：“说话”（预设）
师：同学们继续看，这个字“斯”念什么？你是用什么方法记住的？
生：加一加：其+斤（预设）
师：那去掉其，加个“辶”念什么？生：近（预设）
师：同学们个个都是识字小能手啊，不仅能从生活中识字，还知道这。
么多识字方法。看来出示生字让同学们认太简单了，这回老师出。
字谜让同学们猜，看看咱们班谁的反应最快。出示：山峰少一山，飞来一只虫；上火下火说不停；
生：蜂、谈，生讲解（预设）
师：同学们表现的这么好，老师得给你们奖励啊，看，这是什么？（出。
示苹果树，摘苹果巩固生字、活跃课堂气氛）
生：一起读生字、摘苹果（预设）
师：苹果吃完了，生字也都认识了，但是光会认还不够，咱们还要做。
到会写。一起来写一个试试。出示“蜂”，同学们，它是什么结。
构？生：虫字旁、左右结构，应该写的左窄右宽（预设）
师：左边一个虫字旁，要注意右上不是“攵”右下是个丰收的丰。师。
范写，生练写，完成后同桌相互比较谁写的好。
3、师：调皮的生字宝宝玩累了，又回到了句子当中，你们还会读吗？出示句子：
(1)、列宁常常派人去请他来谈天。(2)、可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在**，列宁就亲自去找。
生自己读一读，指名读给大家听，同学们听的时候想一想两个加点词（常常、往常）的意思。
生：常常：经常；往常：以前。（预设）
师：同学们可真聪明，读句子就能把词语的意思读出来，那再把这两。
个词再带入语境读一读。光说不练可不行，咱们来练一练出示词。
语运用训练：1、放学后，小明（）到操场上打球。2、（）
是妈妈送我上学，今天是爸爸送我上学。
生填空，指生读。
三、品读课文，感受列宁好品质。
1、师：通过读课文，同学们知道是谁利用蜜蜂引路的吗？（列宁）
要去找谁？（养蜂人），板书：列宁、养蜂人。
那列宁是怎样利用蜜蜂找养蜂人的呢？请同学们以自己喜欢的方式读一读第三段，勾画出相关的句子。生读并勾画。师：谁来读一读你找的句子生：读句子。
师出示：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细。
观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子。
旁边。有一所小房子。（生齐读）情景再现（出示课件）
师：列宁一边走一边看，看到了什么？生：花丛里有许多蜜蜂（预设）
师：看到蜜蜂之后，他又是怎么看的？生：仔细观察（预设）
师：找的很准确，发现蜜蜂之后，他又仔细观察，板书：仔细观察。
观察到了什么？
生：只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所。
小房子（预设）
师：那列宁只是在看吗？生：不是（预设）
师：他不光在看，在观察，更重要的是还在？生：思考（预设）
师：真聪明，你们也会认真思考。板书：认真思考。2、师：那这时候列宁会想些什么呢？
出示课件：列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回（)。而往往就住在蜂房附近。所以，只要朝蜜蜂飞行的方向走，就很有可能找到。
师引导学生填空。
师：同学们再来读读这两句话，读出列宁的仔细看、认真想。
3、师：列宁靠着这个办法找到养蜂人了吗？从哪句话看出来的，从课文。
中找一找。指生读。
出示课件：列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。
师：同学们，你们找的是不是这句（是）。这里有一个特别的词告诉。
我们列宁找到了养蜂人，是哪一个？
生：果然（预设）
师：那谁能在读这句话的时候把果然强调出来？指生读、师范读、学生自读。
师：列宁虽然在找去养蜂人的路上遇到了困难，但他靠着仔细观察、
认真思考，果然找到了养蜂人。那同学们，学完这篇课文，你觉。
得你应该向列宁学习什么呢？
生：仔细观察、认真思考、遇到困难不放弃要想办法（预设）
四、自主合作读《诚实的孩子》，再品列宁品格。
师：说的真好，同学们，那你们知道列宁是谁吗？列宁他是前苏联人。
民的伟大领袖，一个非常了不起的人物，他之所以伟大，不光靠。
仔细观察、认真思考，他的身上还有很多美好的品质。老师给同。
学们准备了另外一篇关于列宁的文章：《诚实的孩子》，同学们现在来读一读。
1、师：那读完这篇文章，你觉得列宁具有什么品质？小组内交流自己的想法。
生小组交流，找代表起来说。
生：诚实、勇敢、知错能改（预设）五、拓展延读，升华认识。
人教版小学二年级语文下册教案蜜蜂引路教案
精品教案。蜜蜂引路。教学目标 1 使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。2 初步掌握一种学懂段的办法 理解每一句话的意思，并能连起来说说。3 能有表情地朗读课文。教学过程 一 复习检查，引入新课。1 看拼音写词语 p i c i m j ng y2 根据意思写词...
人教版小学二年级语文下册蜜蜂引路复习学案
人教版小学二年级语文下册 蜜蜂引路 复习学案。原文 1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在 列宁就亲自去找。列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察...
小学二年级语文《蜜蜂》教案
小学二年级语文 蜜蜂 教案。蜜蜂 是小学语文课程标准实验教材三年级上册第四单元的一篇课文，教学的重难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。因为蜜蜂是孩子们比较喜欢的一种小昆虫，他们也很想通过学习课文了解蜜蜂是否有辨认方向的能力，因此学习兴趣特别浓厚，课前我布置...