《鸟岛》教学设计。
教师课前准备：多**课件学生课前准备：
1）初读课文了解大意，标出自然段。（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3）查找有关“鸟岛”的资料。教学内容：
苏教版二年级下册第七单元第18课《鸟岛》。教材分析：
本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形，课文在介绍鸟岛的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。全文四个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称。第。
二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人，每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家，到了六月成了鸟的世界，到处是鸟窝，到处是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。
文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和**，形象地展示鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。设计理念：
语文课程标准》指出：语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而且语文能力的培养途径和方法是多种多样的。本课的设计以学。
生为主体，创设美轮美奂的教学情境。通过“抓重点词理解句子的方法”，由扶到放，授之以渔。让孩子真正学会学习的本领，由“乐学”到“会学”，使学习内化为一种自觉的行为。
在阅读中享受语文学习的乐趣。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“闻名中外”“密密麻麻”“陆续”的意思。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟，护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。教学重点：
1、背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。2、对学生初步进行保护野生动物的教育。教学难点：
通过朗读，词语品读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟、护鸟。教学准备：
借助多**，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处，感受鸟岛的名气之大，体会文中谴词造句的准确、生动性。教学过程：一、复习导入。
1、同学们你们喜欢旅游吗？那你们到过哪些地方旅游？（自由说），今天，老师要带你们去一个美丽的地方，她的名字叫“鸟岛”（板书）请大家举起手，跟老师一起写课题。
（师一边板书课题一边口述，生书空）“鸟”是个象形字，竖折折勾表示鸟的身体，要写得长一点。“岛”字跟“鸟”字很象，表示大海、湖泊中间的一块陆地，用“山”字表示。写的时候注意山字要半含半露。
2、齐读课题。（鸟岛）二、品读课文。（一）学习第一自然段。
1、看来，同学们上节课学得非常认真。那就让我们跟着作者的脚步，一起去鸟岛走一走、看一看。（听录音朗读）
2、同学们我们已经跟着录音机里的叔叔到鸟岛上游览了一番，你们看到了什么？指名回答。
设计意图：在阵阵鸟鸣声中，孩子们沉浸在鸟的世界里，时而飞翔，时而休憩……与文本同呼吸，共命运，很好的实现了文本与孩子情感的交融。）
3、上节课咱们学过的生字还记得吗？敢不敢接受老师的挑战呀？出示词语：因为养育人类闻名中外伸手筑巢陆续密密麻麻一群一群（多**出示词语，指名读、齐读）
4、你们想不想到鸟岛上仔细地去看一看、玩一玩呢？自读课文。5、同学们读的可真认真，那你们知道鸟岛在什么地方？（青海湖）
6、是的，看（出示地图），这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫——海西皮。
7、谁还愿意来读读这一小节？指名读。从这一小节中，你们还知道了什么？
闻名中外指：国内外都很有名气。
不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好。
小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来一起读好这一小节。
过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢？自读课文第二自然段。
（设计意图：帮助学生理解“闻名中外”词语的意思，让学生灵活运用所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）(二)出示第二小节。
1、有一个同学听说鸟岛非常有名，他很想去鸟岛旅游，可是当他到了鸟岛后却没有看到成群飞翔的鸟儿，也没有看到满地的鸟蛋，这是怎么回事呢？（指名说）
2、读了这一小节，你仿佛看到了什么？
3、指导朗读：现在，把你们想象到的画面通过你们的朗读表现出来吧。齐读。
4、景色美，你们的朗读更美！不过，这句话中有个词语的意思我不太明白，你们能帮帮我吗？
5、师点击课件，出示“陆续”，理解“陆续”的意思。出示**，（**课件）
师：看，一群鸟儿飞来，过了一会儿又飞来一群。过了几天，又飞来一群。……同学们，画面正在悄悄地告诉我们陆续的意思呢！谁听见了？指名回答。
师补充：“陆续”就是一群鸟儿飞来，过段时间又有一群鸟儿飞来。前前后后、时断时续的意思。
（有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做——陆续。6、用陆续造句。7、指导朗读。
8、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？
9、课文里就是这么写的，它们在这里——（点红：筑巢安家、养育后代）你知道什么是筑巢安家、养育后代吗？（鸟儿在树上给自己搭了一个窝，他们就有了自己的家了。
这就是“筑巢安家”。）指名说。10、指导朗读：
春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（齐读）
过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是一番什么景象呢？赶快读读课文第三段吧。
设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，通过直观的演示理解词语的意思，为有感情的读课文打好基础。）（三）、品读第三自然段。
1、（出示课件）谁来说说六月份的鸟岛是什么样的？（热闹）你从课。
文中的哪些地方感受到鸟岛很热闹？指名回答。
2、理解各种各样，在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？出示图：看图，又斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟，怪不得书上说——各种各样这么多鸟聚到一起，数量达10万余只，鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了。
3、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？（出示**）展开你的想象，试着来说。出示句式：
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。
设计意图：让学生展开想象的翅膀，自由想象鸟儿的千姿百态，**的展示，既出示了练习，又让学生欣赏鸟岛的特点，起到了画龙点睛的作用）
4、岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？5、鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？（鸟窝多）你从哪儿感受到鸟窝很多呢？点红：密密麻麻、一个挨着一个。
6、怎样才算是密密麻麻呢？来，一起看**。
这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）指导朗读该句。
过渡：鸟岛上还有什么也很多？7、鸟蛋多（板书：蛋多）谁来读读这句话？
你从哪些词感受到蛋多的？点红：窝里窝外、到处这些鸟蛋是什么颜色的？（玉白色、青绿色）颜色真美！
鸟岛上鸟蛋不但多，而且颜色还这么漂亮。我们一起读读这句话吧。8、是呀，这里的鸟多、鸟窝多、鸟蛋也多，难怪书上说这里是“鸟的——世界”。
（生齐，师板书“鸟的世界”）9、鸟窝多跟鸟多有什么联系呀？指名回答。
10、齐读课文第三自然段。让我们再次进入这“鸟的世界”吧！（生齐读）
11、伴着你们的朗读声，我们来到鸟岛了！同学们看……（**课件）
设计意图：鸟岛真实画面的再现，极大调动了学生的积极性，通过片段欣赏，更加让学生体会到鸟岛独特的美景，为理解课文，起到了很大的作用）
四）、品读第四自然段。
1、学到这，老师心里有一个疑问：“为什么鸟岛上会有那么多的鸟呢？”2、指名朗读。
3、人们伸手就能捉到幼鸟，拾到鸟蛋，为什么没有人那样做呀？（因为人们都知道鸟是人类的朋友。）
4、（点出第四段最后一句话）没有人去碰幼鸟和鸟蛋是因为……生齐：因为大家都知道鸟是人类的朋友。5、这句话还可以这么说——
点击课件出示“因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。”）你们看，这两句话虽然顺序不同，但意思是一样的。其实呀，在我们生活中也常常会用到这种带有原因和结果的句子。
学生用这样的句式说话练习。
设计意图：低年级句子拓展练习，让他们说完整句，可以自由的展开想象。体现创新性，思维的灵活性。
对以上所学进行延伸。）6、师：（****）看，蓝天碧水之间，飞翔在空中的鸟儿，如遮天盖日的云霞；浮游在湖上的鸟儿，就像露出来的片片沙滩；婉转清脆的百鸟啼鸣声，动听悦耳，令人赏心悦目！
这儿真是鸟的世界、鸟的家园、鸟的天堂！
7、齐读课文。
设计意图：新课标指出：“阅读教学要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓宽思维空间，提高阅读教学质量。
”通过一次又一次的读课文，再加上生动的录象加文字介绍，让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，把鸟岛鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的鸟叫声有机结合起来，使学生对鸟岛有身临其境之感，引发直接兴趣，为学生创设一个愿读的情境。有了过程，目标也就轻松地达到了。）四、总结。
看来“鸟岛”这个名字名符其实，之所以会吸引这么多鸟儿来这里筑巢安家，除了自然环境，还有人们的环保意识，所以说我们美丽的家。
园要靠我们每一个人来爱护，希望每个同学都能成为一个环保小公民，让我们的祖国多出现像鸟岛这样美丽的地方。
板书设计：鸟岛。
鸟多。窝多。
蛋多。鸟的世界。
苏教版小学二年级语文下册《鸟岛》教案
鸟岛。教学目标。1 学会本课生字 新词。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。4 通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步。懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重难点。激发学生爱鸟的思想感情。教学准备。课件 生字卡片...
苏教版小学语文二年级下册说课稿鸟岛
以下重点说说第二课时的教学设计。四 说教学过程。这节课我以读为主，以表演 说话 写话等形式为辅设计了四个教学活动。第一个是读读想想，提出问题的活动。目的是学生了解鸟岛的地理位置，对鸟岛产生浓厚的兴趣，为下面的学习做铺垫。活动的展开 谈话导入 今天老师要带大家到我国最大的咸水湖青海湖中的一个小岛上去玩...
苏教版小学语文二年级下册说课稿鸟岛
以下重点说说第二课时的教学设计，这节课我以读为主，以表演 说话 写话等形式为辅设计了四个教学活动。第一个是读读想想，提出问题的活动。目的是学生了解鸟岛的地理位置，对鸟岛产生浓厚的兴趣，为下面的学习做铺垫。活动的展开 谈话导入 今天老师要带大家到我国最大的咸水湖青海湖中的一个小岛上去玩，好吗？请大家仔...