蜜蜂引路》第二课时。
教学设计。金江镇小学：罗晓菊。
教学目标：1、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。2、通过学习课文，领会列宁善于观察和思考的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
教学重点：学习本课的生字、新词、读懂课文，理解课文内容。教学难点：从列宁利用蜜蜂引路的故事中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。
教具准备：ppt课件课文配乐朗读图画课时：一课时教学过程：
一、谜语导入（嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的英雄。）你们知道这个小英雄是谁吗？（蜜蜂）
老师：对了，就是蜜蜂。同学们真棒！蜜蜂除了采蜜还能做什么呢？学生：引路。
老师：对了，蜜蜂还会引路呢！同学们想知道蜜蜂是怎样引路的吗？让我们一起来学习课文第26课《蜜蜂引路》。学了本课我们就知道蜜蜂是怎样引路的了。
老师：请同学们仔细看老师书写。写下“蜜”后，教学“蜂”字。让。
我们一起来写“蜂”字，它是什偏旁呢？
学生：“虫”字旁。（一边说一边伸出手书空。）
老师：写好“虫”字旁，你们看看，右边和我们以前学过的哪一个字的右边一样呢？（峰、锋）为什么蜜蜂的“蜂”字是“虫”字旁呢？
生：因为是昆虫。
老师：真棒！注意“蜂”字书写的时候要紧凑一些。我们继续写“引”，写“引”的时候你们发现了什么？生：写的时候两部分要分开些。
老师：对了。（把“路”字写完。
）让我们来齐读课题第二十六课《蜜蜂引路》。（两遍）“引路”是什么意思？（带路）是谁让蜜蜂带路？
蜜蜂又是怎样引路的？我们来学习课文。
二、**新知1、自学要求。
1）自由读课文，读准字音，把名字读通顺。（2）默读课文，标出自然段。
3）边读边想：课文主要讲了一件什么事？生：边读边思考。
老师：同学们读得可认真了！老师给大家带来了一个朋友的朗读，大家想不想听听。
（想)请同学们认真听，哪个字音读不准可以跟着改一改。边听边思考课文主要讲了一件什么事？老师带来的朋友读得怎么样？
（好）老师：那谁能告诉老师本课主要讲了一件什么事呢？生：
汇报。老师：同学们说得真好。本文主要讲了列宁利用蜜蜂找到养蜂人的故事。那么，同学们可以根据内容完成下面这道排序题吗？(出示排序题。）
老师：同学们做得可真认真呢。我们一起来看看你们做对了吗？同学们太棒了，老师带来了一些词语宝宝，看看同学们是不是已经认识他们了。（出示词语）
生：齐读、（每个词语读两遍。）同桌互读。
列宁谈天亲自利用蜜蜂采蜜引路附近果然惊讶养蜂人2、学习课文、理解课文内容。
1）学习第一自然段。
老师：现在这些词语宝宝都跑到课文中去了，让我们快速默读课文，边读边圈出这些词语宝宝吧。我们来比一比看谁的速度最快。
生：读，圈。
老师：同学们读得认真，圈得也认真呢！刚刚最快的是谁？老师奖励你来给大家读一读第一自然段吧。
老师：读得可真好呢！第一自然段告诉了我们什么呢？这件事发生的时间（1922年)，地点（莫斯科附近的一座小山上），人物（列宁、养蜂人）
列宁常常请养蜂人来与他谈天，说明了什么？（说明列宁和养蜂人的关系很好。）句子里的“常常“指的是什么？（经常，总是。）
2）学习第2自然段。
老师：学习了第一自然段我们知道了列宁常常养蜂人谈天，可这次却不同，列宁是亲自去找的，这是什么原因呢？让我们用自己喜欢的方式读第二自然段，用波浪线划出列宁亲自去找的原因。
生：边读边划。
老师：同学们划得真仔细呢！找到原因了吗？交流汇报。谁来读一读这句话。
因为往常派去找养蜂的人不在家了，别人都不知道养蜂的住处，所以列宁就亲自去找。）“往常”指的是什么？（过去、平常、一般）
3）学习最后一个自然段。（4自然段）
老师：列宁亲自去找，找到了吗？（找到了）你是从哪个自然段知道的。（4自然段）读一读第四自然段说说自己的发现。
看看课文里的图。图上画的是谁（列宁、养蜂人）？养蜂人的表情怎样（惊讶：感到很奇怪）？指导朗读：我们一起来读养蜂人说的话，读出惊讶的语气。
列宁怎么回答？齐读句子。
向导”是什么意思？（带路的人。）“向导”——指的是蜜蜂。因为列宁跟着蜜蜂找到了养峰人，所以说蜜蜂是向导。蜜蜂真的会引路吗？我们一起来学习第三自然段。
老师：看看蜜蜂究竟是怎样引路的？（4）学习第3自然段。
老师：1、默读第三自然段，边读边拿笔把列宁看到的景象圈出来？2、思考：
列宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的？3、从哪些词可以看出列宁善于观察？用“__画出。
生：四人为一小组合作学习，讨论交流。（时间：
3分钟。）4、交流汇报。
1）、小组讨论交流：列宁的住处（小山）、花丛（路边）、园子（附近）、养蜂人的房子（园子旁边）。学生说教师把图画粘贴在黑板上。
2）、列宁跟着蜜蜂走，结果怎样？找出那句话读一读吗？老师：这句话中哪个词说明列宁想到的和看到的一样？（果然）“果然”怎么理解？（就是事实在预料之中。）
3）、课文中那些词可以看出列宁善于观察？
老师：读了第三自然段，从课文中那些词可以看出列宁善于观察？
汇报：从“一边走一边看”、“发现”、“仔细观察”看出列宁善于观察。说明列宁做事很细心。
小结：因此，列宁经过仔细观察、找到了养蜂人。
老师：同学们，蜜蜂真的会引路吗？它们知道列宁要去找自己的主人吗？（不会，因为列宁跟着蜜蜂飞的路线找到了养峰人，主要是列宁认真观察的结果。）
4）练习：想一想，说一说。
老师：学习了课文，我们一起来完成一个小练习。（大屏幕出示练习题，全班一起完成。）三、总结。
老师：列宁利用蜜蜂采蜜飞回蜂房的原理，找到了养蜂人。你们觉得列宁是个怎样的人？（遇到事情认真思考，仔细观察。）让我们来认识认识列宁吧！（出示列宁的资料。）
老师：学习了这一课，你有什么收获？（今后我们遇到事情只要多观察、多思考、多分析，就能想到解决问题的办法。）四、作业布置。
作业：课后有感情的朗读课文。五、板书设计：26蜜蜂引路列宁蜜蜂。
养蜂人仔细观察向导。
人教版 小学二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案
篇一 教学目标 1 认识8个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3 有爱鸟护鸟的意识，感受到做 爱鸟护鸟小卫士 的快乐与自豪。重点难点 在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用 红领巾...
人教版二年级语文上册第26课生字教学
人教版二年级上册26 红领巾 真好 生字教学。课时目标 1.会认16个生字。2.会写 羽 领 捉 理 跃 蹦 灵 晨 8个生字。3.认识偏旁 三拐儿 教学重点 1.认识生字，掌握字形结构。2.能正确书写8个生字。教具准备 生字卡片 白板和课件。教学课时 1课时。教学过程 一 激趣导入。1 歌曲 小鸟...
人教版二年级下册语文 26 蜜蜂引路 课堂实录
蜜蜂引路 教学实录。师 列宁是怎样找到养蜂人的？为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生 默读课文第三段 师 好。小朋友，列宁的住处在哪儿？要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗？生 列宁住在莫斯科附近的一座小山上。师 边板画示意图边说 这座小...