蜜蜂引路。
教材简介。无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。
善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。教学目标。
1．会认6个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3．能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重难点。
教学重点：认识等8个生字。理解课文内容，体会人物的特点。教学难点：理解列宁解决问题的思想方法。教学准备。
教师准备：多**课件，生字卡片。
学生准备：预习课文，圈出生字，标自然段。课时安排两课时。
教学过程教学随笔第一课时课时目标。
1．会认6个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3．能领会列宁善于观察和思考的特点。一、导入。
今天老师给大家带来了另外一个朋友……蜜蜂。后鼻音读得真好听（蜂）。师板书课题中的蜜。边写边述写字的要领。二、初读课文，认读生字。出示生字。
师：这些字里人已经认识了哪几个？还有哪几个不认识？（强调认真听也是会学习的孩子。）指名读。
师：生字送回课文。自由读课文，争取把课文读正确读准确。师：读了一遍又一遍。读得怎么样，我很想听。
出示：1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上，当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
指名读2人，师正音，读不准的请再读一次。
师：我们把所有的字送到课文里，边读边想，你读懂了什么？指名自由说。师：介绍列宁。
师：谁知道列宁是谁。逐段读。
指名读。师直接正音。给学生鼓舞。指名读2。读不准的地方重新读。师：三段话写了什么？
师：引路的人也就是向导。向导在哪？
谁来读一读。生：我有向导，是你的蜜蜂把我领到这来的。
师：这段话中哪些字与引的意思差不多？引出引导、引领。
（板书）提醒要学会积累。读词语。
出示：我一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。我仔细观察，只见那些蜜蜂飞进。
师：能不能把你的发现，一个一个的告诉大家。师：列宁你看到这么多蜜蜂你心里是怎么想的？生：一定是养蜂的人那来的。
师：列宁们当你看到那房子里，你是怎么想的呢？
出示我走到那房子跟前，敲了敲门。开门的果然是那个养蜂的人。师：跟你想得一样吗？引出果然。师：这就是果然。三、巩固练习。
师：多好的文章呀，读着读着我就把它写成了一首小儿歌：齐读。出示生词。自读。
四、整理建议。
认一认字，读一读课文，讲给家人听。积。
四）实践活动。
引导学生根据对课文内容的理解画出列宁找养蜂人的路线图，也可根据自己的想象画上一些花丛、园子、小房子等。画完后可展示交流，并鼓励学生用自己的话把图意有条理地说一说。
教后反思。蜜蜂引路”的线路图在没有理解之前是挺难画出来的。课中，我让几个孩子扮演蜜蜂飞回到自己的蜂房，让看的孩子说说，如果你是列宁，你想到了什么，这样，即让孩子有了像列宁一样的想象空间，又让孩子们在思考中理解明白了这个线路图。
人教版二年级下册语文教案26蜜蜂引路
蜜蜂引路。教材简介。无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律 那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子 那一定是养蜂人的所在。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成...
人教版二年级下册语文教案识字
识字3 贝 的故事。教学目标。知识与能力。1 会认16个生字，会写9个生字，正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解 贝 字的起源 作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3 感受汉语言文字和中华文化的博大精深 源远流长。过程与方法。1 读写结合，结合多 展现丰富的内容，调动学习兴趣。通过朗读引导学...
人教版二年级下册语文教案识字
识字2传统节日。教学目标知识与能力。1 会认15个生字，会写9个生字，能正确读写 张贴 龙舟 热闹 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，加深对传统节日的认识和理解，激发学生的爱国热情。过程与方法。1 读写结合，结合多 展现丰富的内容，调动学习兴趣。通过朗读引导学生感...