26、蜜蜂引路。
教学目标：1．学会本课生字、新词。
2．理解课文内容，体会人物特点。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、理解课文内容，体会人物的特点。
2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
课前准备：生字、词语卡片，课文插图。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一)导入新课，揭示课题。
1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗？(蜜蜂)
2．揭示课题：“引路”是什么意思？(带路)
3．蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。
二)自学生字。
1．指名读课文，读准生字的读音。
2．认清字形。
引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。
莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。
斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。
派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。
谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。
敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。
讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。
导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。
3．理解词语的意思。
谈天：聊天，闲谈。
惊讶：感到很奇怪；惊异。
向导：带路的人。
(三)初读课文，初步感知课文内容。
1．默读课文：课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2．课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事？(第。
二、三、四自然段)
3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。
(四)学生质疑，提出不懂的问题。
第二课时 (一)复习导入。
自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事？
(二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点。
1．学习第一自然段。
(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么？
学生甲：我知道这件事发生的时间1922年。地点：莫斯科 ，学生乙：找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。
(2)老师小结。
这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
2．学习第二自然段。
(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人？
(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？
因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在**， 所以列宁要亲自去找养蜂人。
(3)老师小结。
这一自然段主要交代了事情的起因。
3．学习第三自然段。
(1)出示插图，小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的？
(2)小组汇报。
列宁：发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
引导学生用简笔画表示线路。
到黑板上来张贴、演示。
(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？
因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就——定能找到养蜂的人。
(4)老师小结。
由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。
4．学习第四自然段。
(1)看课文插图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么？
(2)列宁是怎样回答的？
(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的？
(4)老师小结。
列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。
(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
5．总结全文。
(1)课文是按照怎样的顺序写的？
课文是按照事情的发展顺序写的。
第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。
第二自然段：交代了事情的起因。
第三自然段：交代了事情的经过。
第四自然段：交代了事情的结果。
(2)学了这篇课文，你有什么感受？
(3)老师小结。
通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。
6．有感情地朗读全文。
(三)课堂作业设计。
1．看拼音写词语。
mò sī kē qiāo mén jīng yà pài rén xiàng dǎo
2．组词。导( )蜜( )蜂( )采( )圆( )
异( )密( )峰( )彩( )园( )
3．写出下列词语的近义词。
惊奇—— 经常—— 愉快—— 壮丽——
仔细—一聊天——一兴奋—一洪亮———
4．在括号里填上适当的词语。
小山——(房子一( )火车一( )草地。
园子一( )蜜蜂一( )飞机一—( f绢。
5．根据课文内容填空。
列宁一边走一边看，发现路边的( )里有许多( )他仔细( )只见那些( )采了蜜， 就飞进附近的—个( )里，( 旁边有一所小( )
板书设计。26 蜜蜂引路。
列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人。
花丛(路边) 认真思考。
园子(附近) 仔细观察。
小房子(旁边) 做出判断。
教学反思。蜜蜂引路》一篇很简短的课文，记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。
教学中，我抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。
二年级下册语文《蜜蜂引路》教案
二年级下册语文 蜜蜂引路 教案。一 谈话导入，揭示课题1.复习生字。2.读课题，看到这个题目你有什么问题要问吗？3.带着问题，自由读课文。4.谁能用简单的一两句话说说课文主要写了什么。列宁利用蜜蜂找养蜂人 二 读中理解 学习1 2自然段 1.请同学们自读课文1 2自然段，想一想 从这两段中你知道了什...
二年级下册26 蜜蜂引路教案
26.蜜蜂引路。教学目标 1.会认6个生字，会写9个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，能区别 常常 和 往常 的意思，并会用 常常 造句。3.能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重难点 1.识字 写字，理解课文内容是本课学习的重点。2.指导学生理解 列宁是怎样找到养蜂人的 是教学的难点。教学准...
二年级下册《蜜蜂引路》教学设计
二年级下册 蜜蜂引路 教学设计。蜜蜂引路 教学设计教学目标 知识与能力 指导学生会写9个生字，会认6个生字及偏旁 弓 积累词语 附近 常常 谈天 往常 亲自 果然 惊讶。过程与方法 引导学生学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。情感 态度 价值观 引导学生了解题目与课文内容之间...