精品教案。
蜜蜂引路。教学目标】
1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。3．能有表情地朗读课文。
教学过程】一、复习检查，引入新课。1．看拼音写词语：
pái cǎi mìjīng y2．根据意思写词语：离得很近--(附近)
3．请用“附近”说一句话。
4．字形：读题，蜜蜂引路(正音课题出示)
这节课我们继续学习第31课《蜜蜂引路》。蜜蜂给谁引路？--列宁。
二、带读第二段(读懂每一句话，以理解段意)。列宁为什么要让蜜蜂引路呢？(请学生口答)1．答案从课文的哪一段里面找？
2．请同学们根据问题来学习第二段。（1）默读课文第二段，回答问题。①哪句话是说列宁想找到养蜂人？
哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？③最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。3．反馈。
1）第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人？谁来说？①读这句话。“那个人”指谁？
这一句话在说什么？(在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。)③读句子，说主要意思。
2）第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？
精品教案。读第2句话。“经常”是什么意思？(过去的时间里)②“他”指谁？
这一句话是说什么？大家读第二句，谁来说第二句话写什么？（3）最后一句，也就是第3句，谁来读读？
这一句话是说什么？(让学生说)住得不远什么意思？(附近)代进去读读。②在句中用“--把主要词语划下来。
4）列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢？(即把第二段意思连起来说说。)因为列宁想（）可是（）所以列宁就（）。
三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。)
1．列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢？课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的？
能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段？。（1）第三段有几句话？
2）每一句话写什么？(用“--划出主要的词语，连起来说说)（3）用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的？请自学课文，边读边想边说。
2．反馈。有几句话？(口答)（1）读第一句，这句话是说什么呢？
理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读？（2）读第三句话，这句话是说什么呢？列宁找到了那个养蜂人。
把第三句话读完，紧接着说，这句话写了（）。3．“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”？4．列宁原来是怎么想的呢？(即连起来说说列宁是怎么找到)
作业设计】选做一个问题：用自己的话写一写：
1）列宁为什么要亲自找养蜂人。（2）列宁是怎么找到养蜂人的？
板书设计】精品教案。
26蜜蜂引路许多蜂蜜他想：飞回园子他想：
园子旁边有所房子他想：果然。
人教版小学二年级语文下册教案
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