《充气雨衣》教学反思1
苏霍姆林斯基曾深刻地指出“让同学每天１０到１２小时坐在那里读书、听课、考虑、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题──这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残同学的体力和智力，使同学对知识发生冷漠和漠不关心的态度……”因此，新课程积极倡议和实践学习方式的个性化，鼓励同学从自身的视角动身用自身最喜欢的方式进行学习。
我在教学略读课文《充气雨衣》时，本文要求认读生字１６个，假如依照以往的方式教学这些令人难记的生字，小朋友们一定会觉得头痛。我一改往日的角色，让小朋友分组学习，采取自身喜欢的方式认读生字。这种开放性的学习，激发了同学们强烈的学习兴趣，有的小组选出了一名小老师教他们、考他们；有的小组互相出字谜记生字，有的小组编顺口溜，如学“暑”字，有个小朋友是这样编的：
太阳底下有来者。有的小组采取“加一加”、“减一减”的方法学习……轮到小朋友汇报时，他们个个兴趣盎然，俨然一位小老师，而且学习效率也很高。看来，让同学在玩中学、做中学、听中学、游戏中学习、合作中学习，可以让他们身体更多的器官参与学习，从而获得学习的乐趣，同时也可促进他们的发展。
充气雨衣》教学设计 二年级下册语文
充气雨衣 是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以学生自学为主完成学习任务。教学目标 1 正确流利的朗读并理解课文。2 认识本课14个生字。3 培养学生的创新意识 创新能力及动口 动手的能力。教学过程 一 谈话导入。通过师生共同谈论 芝麻开门 激起学生的求知欲进入下一环节...
二年级语文下册充气雨衣教学设计
篇一 二年级语文下册16 充气雨衣 教学设计。二语下16 充气雨衣 教学设计。二年级语文下册16 充气雨衣 教学设计。璜田中心学校 方振根。教学目标 1 会认课文中的14个字。2 学习默读课文，粗知故事的大意。了解爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，展开理想翅膀。3 想想我们身边或生活...
二年级语文下《充气雨衣》教学设计一
二年级语文下 充气雨衣 教学设计一。课时安排 一课时教学流程 一 创设情境，趣味揭题。1 同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2 你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3 雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法...