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二年级下语文《充气。
雨衣》教学设计和教学反思优秀。
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充气雨衣》教学反思1
苏霍姆林斯基曾深刻地指出“让同学每天１０到１２小时坐在那里读书、听课、考虑、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题──这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残同学的体力和智力，使同学对知识发生冷漠和漠不关心的态度……”因此，新课程积极倡议和实践学习方式的个性化，鼓励同学从自身的视角动身用自身最喜欢的方式进行学习。我在教学略读课文《充气雨衣》时，本文要求认读生字１６个，假如依照以往的方式教学这些令人难记的生字，小朋友们一定会觉得头痛。我一改往日的精选公文范文。
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角色，让小朋友分组学习，采取自身喜欢的方式认读生字。这种开放性的学习，激发了同学们强烈的学习兴趣，有的小组选出了一名小老师教他们、考他们；有的小组互相出字谜记生字，有的小组编顺口溜，如学“暑”字，有个小朋友是这样编的：太阳底下有来者。
有的小组采取“加一加”、“减一减”的方法学习……轮到小朋友汇报时，他们个个兴趣盎然，俨然一位小老师，而且学习效率也很高。看来，让同学在玩中学、做中学、听中学、游戏中学习、合作中学习，可以让他们身体更多的器官参与学习，从而获得学习的乐趣，同时也可促进他们的发展。
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二年级语文下《充气雨衣》教学设计一
二年级语文下 充气雨衣 教学设计一。课时安排 一课时教学流程 一 创设情境，趣味揭题。1 同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2 你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3 雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法...
二年级语文下册《充气雨衣》教学设计和教学反思优秀
充气雨衣 教学反思1 苏霍姆林斯基曾深刻地指出 让同学每天 到 小时坐在那里读书 听课 考虑 记忆 回想 再现，以便能回答教师的问题 这真是一种无法胜任的 使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残同学的体力和智力，使同学对知识发生冷漠和漠不关心的态度 因此，新课程积极倡议和实践学习方式的个性化，鼓励同学...
二年级语文下《充气雨衣》教学设计三 2
1 用多种方式检查生字。2 读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。复述。1 学生按照小林看 想 做的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。2 采取多种形式复述 练习指名复述分组竞赛。在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。拓展。1 你从充气...