篇一：二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计。
二语下16《充气雨衣》教学设计。
二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计。
璜田中心学校：方振根。
教学目标：1、会认课文中的14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。了解爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，展开理想翅膀。
3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或需要改进。 重点难点：重点：学会默读课文；想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品需要或可以改进。
教学方法：自主**识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。 教学准备：教学课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、创设情境，趣味揭题。
1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？（课件情境演示）
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？（课件情境演示）
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（课件演示课文插图）
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品。
需要充气？（课件情境演示）
二、通读全文，学习生字。
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：
⑴课件出示：卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。（课件演示）
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；**车扩词游戏；（课件演示）（课件演示）
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。（课件演示）
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟。
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自**？读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风。
一吹，冷极了。（课件情境演示）
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。（课件情境演示）
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。（课件情境演示）
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“…表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
⑶、夸奖的句子。
嘿！别提多棒了！
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
3、你喜欢小林吗？为什么？
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
作业设计：一、扩词练习。充。联。
暑。二、连一连。
jiàjiǎfèng
假山暑假放假真假缝补门缝。
三、填一填。
发明发现发行。
我（ ）了一个秘密。
中国最早的邮票是清**（ ）的大龙邮票。
伞是鲁班（ ）的。
好奇奇怪奇特。
老师向小朋友提了个（ ）的问题。
小聪来到郊外，对一切事物都感到（ ）
这间小屋的造型非常（ ）féng 缝针牙缝。
板书设计： 16、充气雨衣。
（看） （想）（做）
普通雨衣旋转的裙子充气雨衣塑料救生圈。
篇二：新人教课标版小学二年级语文下册 16 充气雨衣教学设计。
16 充气雨衣。
教学目标：1．通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。
2．学习默读课文，粗知故事的大意。
3．通过朗读、比较、摘抄，积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。
教学重点：一是正确认读本课14个生字，二是读准字音，流利地读文。 教学难点：
通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。
教学准备：相关课件等。
教学时间：一课时。
教学过程：一．谈话引入：
1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？
有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。【出示课题：充气雨衣】齐读课题。
2、【出示：充】学习生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充气的？
二．初读感知：
1．听读课文，整体感知。
【**：课文朗读】听完故事你知道了什么？学生交流。
2．自由朗读课文，要求：第一遍——边读边圈出生字，并划出带有生字的词语；第二遍——借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。
3．检测字词读音：
【出示：带音节生词】。
（1）自由练读。
（2）同桌互读，互相帮助正音。
【出示：不带音节生词】。
（1）自由练读。
2）分享识记方法。
4．教师引读课文：
(1)【出示：第一自然段】下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨？小林的雨衣──
(2) 【出示：第二自然段】晚上，小林躺在床上想：──
(3)怎样才能解决这个难题呢？【出示：第。
四、五自然段】朗读。
(4) 【出示：第六自然段】在儿童用品展览会上，──
三．默读课文，研读感悟：
1．默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？
画出有关的句子。
2．小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？
3．交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自**？读读相关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
【出示：随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。】
②【出示：他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。】
⑵读好小林想的句子。
【出示：①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想？】
“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“?表示什么意思？【出示：③这样的雨衣怎么叠起来呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？】
⑶夸奖的句子。
【出示：嘿！别提多棒了！】
四．情感升华：
1．用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。
2．你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
3．你喜欢小林吗？为什么？
4．日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
五、总结激励语：
只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
六．布置作业：
1．摘抄句子，并学着用“像”来写一句话：
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
2．课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 板书设计：
16充气雨衣。
？ 一直想旋转起来的裙子塑料救生圈。
做粗铁丝塑料环。
篇三：人教版二年级语文下册充气雨衣教案。
充气雨衣。教学目标 1．会认14个生字。
2．学习默读课文，了解故事大意。
3．想象生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点读准字音，流利地读文。
教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教具准备 1．识字卡片2．录音机。
导学过程二次备课。
第一课时。读课文，**学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
2．小组内交流、**。
3．分组汇报，从以下方面引导：
（1）小林发明的想。
一、谈话导入，揭示课题。
电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。 同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？
你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）
二、通读全文，整体感知。
1．让学生选择自己喜欢的方式读文。
2．初步了解：小林发明了什么？
三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）
2．合作交流，检查效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。（看识字卡片）
（3）“**车”全班轮读生字。
（4）交流识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪。
结构相近：羞、着。
翘舌音：充、粘、差。
多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
（5）“接力赛”识字。
猜字谜，如：联、差、囊。
看实物：膝、棒、胎、膜。
动手演示：剪、贴、旋、压。
（6）出示词语。
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色。
指读——齐读。
四、教师分段指导学。
生正确，流利读文。
五、小结：（略）
第二课时。一、复习巩固，积累字词。
1．摘苹果。
2．读词语。
3．为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）
充气雨衣》教学设计 二年级下册语文
充气雨衣 是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以学生自学为主完成学习任务。教学目标 1 正确流利的朗读并理解课文。2 认识本课14个生字。3 培养学生的创新意识 创新能力及动口 动手的能力。教学过程 一 谈话导入。通过师生共同谈论 芝麻开门 激起学生的求知欲进入下一环节...
二年级语文下册《充气雨衣》教学设计和教学反思优秀
充气雨衣 教学反思1 苏霍姆林斯基曾深刻地指出 让同学每天 到 小时坐在那里读书 听课 考虑 记忆 回想 再现，以便能回答教师的问题 这真是一种无法胜任的 使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残同学的体力和智力，使同学对知识发生冷漠和漠不关心的态度 因此，新课程积极倡议和实践学习方式的个性化，鼓励同学...
二年级语文下《充气雨衣》教学设计一
二年级语文下 充气雨衣 教学设计一。课时安排 一课时教学流程 一 创设情境，趣味揭题。1 同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2 你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3 雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法...